《說勤奮》第一課時教學設計

1、《說勤奮》第一課時教學設計 《說勤奮》第一課時教學設計一、談話導入，板書課題 一、談話導入，板書課題1．師板書 ．師板書“勤”字，請生讀 字，請生讀問：勤的右邊為什么是個“力”字？板書“奮”字，學生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞和反義詞。師：今天我們就來好好談談這“勤奮”二字。（板書“說”字，學生讀課題）2．解題： ．解題：曾經(jīng)有人對你說過有關“勤奮”的話嗎？誰？是怎么說的？二、檢查預習，解決字詞 二、檢查預習，解決字詞1．課前我們已

2、經(jīng)預習了課文，這些詞語相信你能讀好 ．課前我們已經(jīng)預習了課文，這些詞語相信你能讀好課件出示詞語（警枕、習慣、青蛙卵、剝離、基礎、澆灌、著名回顧、貢獻、稍微）A.指名讀 糾正 小老師領讀多音字B．這幾個詞語里面還藏著兩個一類字呢，讓我們一起來觀察一下。指導書寫枕、慣。請同學們按正確的筆順描紅這兩個字，并各臨寫一個。正坐姿。2．過渡： ．過渡：我們再來看看這幾個詞語，你能讀正確嗎。（課件出示四字詞語：滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追名列前茅 有

3、所作為 遠渡重洋 資治通鑒、勤能補拙）- 3 - / 4- 3 -師讀第二遍（強調“一生”一詞）：聽出什么了？（引導學生體會：要堅持不懈的勤奮，才能成功）生齊讀以上兩句話。（教給學生讀悟課文的方法，讓學生學會抓住關鍵詞來理解課文。）這是作者在最后對自己的提出的觀點加以總結。那么我們看看中間兩段寫得什么？為什么不舉老師的例子？是的，你真聰明，這也是說理性文章的一大特色，要選取典型事例加以論證才會更有說服力。板書典型事例。C.看看老師的提示

4、，誰來按照說理文的特點來說一說這篇課文的主要內(nèi)容。出示填空：作者在開頭提出的觀點是：勤奮是（ ）。中間舉了（ ）和（）的具體事例來說明要勤奮的道理，最后的總結是：只有一生勤奮，（ ）。指名說。說給同位聽。四、學習事例，精讀第二自然段 四、學習事例，精讀第二自然段過渡：我們知道了文章的主要內(nèi)容，接下來我們就走進走進司馬光的故事，看看他是怎樣通過勤奮走向成功的。1．請同學打開課本 ．請同學打開課本 88 頁默讀第二段，你從哪些詞句中體會到

5、頁默讀第二段，你從哪些詞句中體會到司馬光的勤奮？ 司馬光的勤奮？請你標畫出來，并在旁邊寫上你的體會。預設 1、如果是句子，請說說你的體會。 你真會讀書，說出了你對這句話的理解，相信你能把這句話讀好。2．你真厲害，懂得讀書抓關鍵詞理解句子，是呀一個又字又何 ．你真厲害，懂得讀書抓關鍵詞理解句子，是呀一個又字又何止一遍兩遍呀。 止一遍兩遍呀。小小年紀就理解的這樣深刻，你能把這句話讀出來嗎？3．理解 ．理解“警枕 警枕”誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說