新部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》教學設計及反思

1、部編版六年級語文下冊第 部編版六年級語文下冊第 13 13 課《金色的魚鉤》教學設計 課《金色的魚鉤》教學設計教材分析 教材分析《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。課文用《金色的魚鉤》做課題，意義深刻。 “魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。教學目標 教學目標1、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。2

2、、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。3、練習快速閱讀，認識生字，簡要地復述故事。教學重點 教學重點借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。體會文章中蘊含的思想感情。教學難點 教學難點通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的深刻意義。教學準備 教學準備多媒體課件教學安排 教學安排1 課時教學過程 教學過程一、圖片導入，引出課文。 一、圖片導入，引出課文。1．長征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？

3、．長征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？長征，當我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時，也應該去看看這偉大奇跡背后那些可 長征，當我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時，也應該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認識今天故事的主人公。 歌可泣的感人故事。讓我們來認識今天故事的主人公。他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢 他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

4、 都斑白了。2．這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？ ．這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？明確：外貌描寫 明確：外貌描寫大家親切的稱呼他為“老班長” 大家親切的稱呼他為“老班長” 。 （板書：老班長） （板書：老班長）他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也 他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了 是一位挽救了 3 位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。 位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。3．讓我們一起走進這位英雄人物，齊讀課題 ．讓我們一起走進這位英雄人物，齊讀課題（板

5、書：金色的魚鉤） （板書：金色的魚鉤） ，看到這個題 ，看到這個題目你有哪些疑問？ 目你有哪些疑問？生：“我”端起魚湯，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。實在喝不下這碗魚 生：“我”端起魚湯，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。實在喝不下這碗魚湯。 湯。②老班長又是怎么勸“我”的？ ②老班長又是怎么勸“我”的？生：老班長鼓勵我們?yōu)榱烁锩?，必須吃下去。否則就走不出茫茫草地。 生：老班長鼓勵我們?yōu)榱烁锩?，必須吃下去。否則就走不出茫茫草地。③

6、“我”明白老班長的苦心，即便是“我”喝下魚湯“可是我的心里好像塞了鉛 “我”明白老班長的苦心，即便是“我”喝下魚湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。 塊似的，沉重極了。 ” “千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？ “千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？3、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要 、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要走出草地

7、時意外發(fā)生了。 走出草地時意外發(fā)生了。(第 28 28 自然段 自然段)①自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。 ①自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。②說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當生命垂危的時候，老 ②說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是 班長竟然想到的還是 3 個小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個好戰(zhàn)士啊！ 個小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個好戰(zhàn)

8、士??！生 1：老班長的犧牲讓我們很難過，很傷心。生 2：老班長在生命垂危之時，還想著別人，心系他人，心系革命。（板書：忠于革命）四、品味“金色” 四、品味“金色” ，讀透主題 ，讀透主題1．引讀最后一個自然段：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺 ．引讀最后一個自然段：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。擦干了眼淚 的呼喊也無法喚醒他了。擦干了眼淚——2．他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他

9、用自己的忠誠和無私完成了黨的委 ．他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的 托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 釣魚鉤。 （板書：魚鉤） （板書：魚鉤）你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣 你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看

10、似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰(zhàn)士 到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰(zhàn)士的生存的希望！ 的生存的希望！3、回味質疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒了 、回味質疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎？ 嗎？（板書：金色） （板書：金色） 長滿了紅銹的魚鉤上，凝結了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿 長滿了紅銹的魚鉤上，凝結了

11、老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿紅銹的鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn) 紅銹的鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 五、讀長征詩，總結全文 五、讀長征詩，總結全文1. 1.這不是一枚普通的魚鉤，萬分沉重。這魚鉤，是一種深