人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)張玉婷哈密市第四小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第 41 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)的含義。 2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量平面圖圖形的周長(zhǎng)，促進(jìn)對(duì)周長(zhǎng)的理解。 3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長(zhǎng)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：一片樹(shù)葉、一本數(shù)學(xué)書(shū)、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形鐘表、毛線。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、樹(shù)葉圖、毛線教學(xué)過(guò)程：一、

2、 創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。 1、從“一圈”抽象到“一周”小胖要減肥，爸爸制定了一個(gè)鍛煉計(jì)劃，讓他每天圍著操場(chǎng)跑一圈，讓我們看看他是怎么跑的。演示小胖跑內(nèi)圈圖。想一想，這些物體只留下一周的邊線會(huì)是什么圖形？學(xué)生表述，課件演示2、操作演示，體會(huì)周長(zhǎng)的本質(zhì)。想要知道三角板的周長(zhǎng)是多少，怎么辦？學(xué)生測(cè)量三角板的三條邊，教師隨之板書(shū)記錄：7 厘米、13 厘米、11 厘米。三角形的周長(zhǎng)是 7 厘米嗎？是 13 厘米嗎？是 11 厘米嗎？那應(yīng)該是多少？

3、師：下面測(cè)量圓的周長(zhǎng)，用直尺這樣量可以嗎？教師動(dòng)作比劃學(xué)生想辦法，討論。最終歸結(jié)為用毛線繞一圈，再測(cè)量。學(xué)生操作演示80 厘米指的是什么？3、操作求“長(zhǎng)” ，豐富體驗(yàn)。師：剩下兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少呢？請(qǐng)同桌一起想一想、量一量。學(xué)生活動(dòng)并做匯報(bào)。4、質(zhì)疑辨析，概括概念。師：通過(guò)對(duì)操場(chǎng)、三角板、鐘表、樹(shù)葉、數(shù)學(xué)書(shū)的測(cè)量與計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的一周都有自己固定的長(zhǎng)度，我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。課件依次呈現(xiàn)平行四邊形、五角星、一般四邊