終身教育視角下成人教育師資困境研究——基于河北兩所成人中等學(xué)校的調(diào)查

1、中圖分類號： G 4 5 1U D C ： 3 0 0密級： 公開學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訶4 ￡解菡尤李碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷碩士)終身教育視角下成人教育師資困境研究—基于河北兩所成人中等學(xué)校的調(diào)查A S t u d yo nt h e A d u l tF a c u l t y ’SD i l e m m a i nt h eL i f e l o n g E d u c a t i o n_ B a s e d o n t

2、h eS u r v e y o n t w o A d u l tS e c o n d a r yS c h o o li nH e b e i P r o v i n c e作者姓名：王慧指導(dǎo)教師：徐莉教授學(xué)科專業(yè)：成人教育學(xué)研究方向： 教師繼續(xù)教育與專業(yè)化發(fā)展論文開題日期：2 0 1 5 年0 7 月0 9 日摘要伴隨終身教育理念引入、普及和深化，成人教育迎來了發(fā)展的新契機，也遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。終身教育主張消除各級各類教育之間

3、的壁壘，把各種教育形態(tài)有機銜接起來，最終達(dá)到各種教育資源充分整合，服務(wù)人的終身學(xué)習(xí)。在這種理念下成人教育該何去何從備受關(guān)注，其中成人教育師資隊伍建設(shè)出路問題，尤其成為成人教育向何處去的關(guān)鍵之關(guān)鍵而引人憂思。在我國，成人教育基本上分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，學(xué)歷教育又分為初等教育、中等教育和高等教育，非學(xué)歷教育以崗位培訓(xùn)、社區(qū)教育和老年教育為主。在終身教育新需求下，原有的成人教育體系作為終身教育體系的有機組成部分，與其不相適應(yīng)，難以進行簡單

4、的、相加式的融入，必須以終身教育理念為引領(lǐng)，進行全方位改造，這種形勢下，成人教育發(fā)展面臨嚴(yán)重危機與挑戰(zhàn)，尤其是成人中等教育更為明顯，處于兩難境地，無論與普通教育相比還是與成人其他教育類型相比，矛盾更為突出。本研究選取河北省縣域內(nèi)兩所成人中等學(xué)校為例，對其師資狀況進行調(diào)查，以期窺察成人教育發(fā)展面臨的困境，為探索終身教育理念下成人教育新的發(fā)展方向提供參考。研究通過對河北省內(nèi)兩所成人中等學(xué)校師資隊伍的調(diào)查，以終身教育理論作為本研究的分析框架，

5、揭示我國現(xiàn)存普通教育與成人教育雙軌制教育管理體制下，成人教育師資隊伍在編制管理、教師個人發(fā)展階梯和教師專業(yè)能力提升等方面存在的問題，這三方面不僅是成人教育師資隊伍陷入困境的主因，更是成人教育師資隊伍建設(shè)面臨困境的重要方面。終身教育理念下的成人教育發(fā)展，必須走出師資隊伍建設(shè)困境，其根本出路在于實現(xiàn)普通教育與成人教育并軌管理。本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法收集數(shù)據(jù)，以終身教育理論為分析框架，使用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析方法進行分析和歸納論證，最終，

6、數(shù)據(jù)分析結(jié)果適切地回應(yīng)了研究問題：即我國成人教育在師資隊伍方面所面臨的困境，突出表現(xiàn)為成人教育與普通教育分開管理的雙軌體制，使成人教育師資在編制上、職稱上和專業(yè)培訓(xùn)等方面處于弱勢：①師資編制上缺編矛盾突出，編制調(diào)整周期長；②職稱上無自身職稱評定系列，借助于中小學(xué)教師職稱評定序列，嚴(yán)重影響教師教學(xué)積極性：③專業(yè)培訓(xùn)上缺乏相關(guān)政策支持，沒有普通中小學(xué)教師的強大的國家支持系統(tǒng)，專業(yè)發(fā)展機會少，且收效甚微。據(jù)此，本研究提出重新定位成人教師角色、