河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價體系構(gòu)建研究

1、' , ! l l l l l l l l H I I l l l l [ I H ! H I I I H l 'Y單位代碼 1 0 4 7 6學(xué) 號 1 4 0 6 1 8 3 0 1 9分類號 G 8 0 7 ．3河南衙疆大學(xué)碩士學(xué)位論文河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價體系構(gòu)建研究學(xué)科、 專業(yè)研 究方 向申請學(xué)位類別申 請 人指 導(dǎo) 教 師：體育學(xué)·體育教育訓(xùn)練學(xué)：排球教學(xué)理論與實(shí)踐 ；教育學(xué)碩士：田靜強(qiáng)

2、：劉獻(xiàn)國教授二。一七年五月摘要教學(xué)能力是體育教師在教學(xué)過程中最基本的能力。近年來我國高級中學(xué)體育與健康課程在不斷改革創(chuàng)新，在素質(zhì)教育方面取得了很大進(jìn)步。通過對河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價中主要存在以下五方面問題：第一，評價體系不完整，第二，評價目的不科學(xué)，第三，評價主體單一，第四，評價反饋時效差，第五，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，高級中學(xué)體育教師的教學(xué)能力未能得到有效發(fā)展，己經(jīng)不能滿足改革的需

3、要。如何有效提高河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力，從而推進(jìn)體育課程的改革，需要構(gòu)建一套科學(xué)合理的河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價體系。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，以當(dāng)前河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價體系進(jìn)行初步構(gòu)建，客觀、準(zhǔn)確的對河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力進(jìn)行評價，從而有效提升河南省高級中學(xué)體育教師的教學(xué)能力，推動河南省高級中學(xué)體育與健康課的健康發(fā)展。通過查閱

4、前人相關(guān)研究，結(jié)合專家意見對河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價指標(biāo)進(jìn)行擬定，經(jīng)過第一輪專家問卷調(diào)查進(jìn)行指標(biāo)篩選，最終建立了包含3 個一級指標(biāo)、1 0 個二級指標(biāo)，3 1 個三級指標(biāo)在內(nèi)的河南省高級中學(xué)體育教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系，經(jīng)過第二輪專家問卷調(diào)查，運(yùn)用層次分析法對評價指標(biāo)體系中的各指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分析，經(jīng)過第三輪專家問卷調(diào)查完成評價主體的選擇，并結(jié)合導(dǎo)師、部分專家教師的意見完成了評價標(biāo)準(zhǔn)的制定。建立評價方案，對河南省許昌市一高的兩名體