政策網(wǎng)絡(luò)理論視角下義務(wù)教育均衡發(fā)展政策有效執(zhí)行研究——以上海市浦東新區(qū)為例

1、 學(xué)校代碼：10270 分類號(hào)：C93 學(xué)號(hào)：132200272 碩 士 學(xué) 位 論 文 政策網(wǎng)絡(luò)理論視角下義務(wù)教育均衡發(fā)展政策有效執(zhí)行研究——以上海市浦東新區(qū)為例 學(xué) 院 ： 法 政 學(xué) 院 專 業(yè) ： 行 政 管 理 研 究 方 向 ： 公 共 政 策 研究生姓名 ： 劉 旭 指 導(dǎo) 教

2、 師 ： 李 建 中 副 教 授 完 成 日 期 ： 2 0 1 6 年 5 月 上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要 I 摘要 摘要 推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)， 義務(wù)教育均衡發(fā)展的本質(zhì)是教育公平， 我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有效的政策執(zhí)行。 從建國(guó)初到現(xiàn)在， 我國(guó)義務(wù)教

3、育均衡發(fā)展政策實(shí)施經(jīng)歷了三個(gè)階段， 盡管取得了一定的成效， 但尚無法滿足民眾對(duì)義務(wù)教育均衡的迫切需求。 原因主要在于傳統(tǒng)的政策執(zhí)行模式存在著明顯的缺陷： 單一主體的執(zhí)行力量薄弱， 無法最大限度地調(diào)動(dòng)政策執(zhí)行的資源，難以達(dá)成各方利益協(xié)調(diào)與合作治理，執(zhí)行工具單一僵硬，未構(gòu)建起互動(dòng)協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)體系。 政策網(wǎng)絡(luò)理論將網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行模式帶入了政策執(zhí)行領(lǐng)域， 為政策問題的解決注入新元素。政策網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行模式因其擴(kuò)展了研究的視野，豐富了政策執(zhí)行的工具，增加了政策