基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用——以教學(xué)設(shè)計(jì)課程為例

1、 碩士學(xué)位論文 論文作者： 楊龍琦 學(xué)科專業(yè)： 教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師： 李美鳳 培養(yǎng)單位： 教育技術(shù)學(xué)院 培養(yǎng)類別： 全日制 完成時(shí)間： 2013 年 3 月 1 日 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì) 單位代碼： 單位代碼： 10166 基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用 ——以《教

2、學(xué)設(shè)計(jì)》課程為例 基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用 ——以《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程為例 中文摘要 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求越來越高。而傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論培養(yǎng)，輕視實(shí)踐能力的鍛煉，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求的人才差距越來越大。因此設(shè)計(jì)一種新的教學(xué)模式使課堂教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際需求充分結(jié)合，以增加學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是十分有必要的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本研究提出一種新的教學(xué)模式——“基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式，并對(duì)其進(jìn)行模式構(gòu)建、實(shí)施與檢測(cè)。

3、 本研究以《教學(xué)設(shè)計(jì)》知能課程為依托，分析了目前教學(xué)中所存在的不足，重點(diǎn)研究改變教學(xué)現(xiàn)狀的新模式以及新模式的運(yùn)用與效果檢驗(yàn)。如何根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查分析相關(guān)理論依據(jù)，構(gòu)造適合《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式？如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式實(shí)施流程？如何在模式構(gòu)造完成后進(jìn)行項(xiàng)目選擇？項(xiàng)目選定后如何實(shí)施？實(shí)施過程中如何記錄學(xué)習(xí)過程？怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？怎樣才能檢驗(yàn)該模式的運(yùn)用效果？這些都是本文要研究和解決的問題。 本文通過分析目前國(guó)內(nèi)外《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程現(xiàn)狀，

4、提出對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程重新定位的依據(jù)。以“設(shè)計(jì)” 、 “項(xiàng)目學(xué)習(xí)” 、 “ 基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)”理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建出一種新的教學(xué)模式——“基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，并設(shè)計(jì)其操作流程。然后選擇相應(yīng)的課堂實(shí)踐項(xiàng)目與最終實(shí)踐項(xiàng)目，在《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程中予以實(shí)施，收集項(xiàng)目實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)其教學(xué)效果。最后，提出了該教學(xué)模式運(yùn)用建議，以及總結(jié)本研究所做的工作，指出本研究存在的不足之處。 “基于設(shè)計(jì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力、問