伶官傳序-公開課教案

1、《伶官傳序》教案《伶官傳序》教案第二課時(shí)攸縣三中譚琨教學(xué)目標(biāo)1、分析課文結(jié)構(gòu)體會(huì)古代散文“散而不亂、氣脈貫通”的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)通過正反說(shuō)理論證中心論點(diǎn)的寫作方法3、認(rèn)識(shí)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過正反說(shuō)理論證中心論點(diǎn)的寫作方法教學(xué)難點(diǎn)探究作者寫作本文的意圖，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)教學(xué)方法質(zhì)疑法、合作探究法教學(xué)步驟一、文言知識(shí)檢測(cè)一、文言知識(shí)檢測(cè)二、導(dǎo)入二、導(dǎo)入還記得李清照的那首《詠?lái)?xiàng)羽》嗎？（生

2、當(dāng)作人杰死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽不肯過江東。）項(xiàng)羽在烏江自刎前曾用一句話總結(jié)了自己慘敗的原因同學(xué)們記得嗎（“此天亡我也!非戰(zhàn)之罪也!”）其實(shí)不只是項(xiàng)羽很多帝王將相都將自己滅亡的原因歸結(jié)于天命許多平民百姓也都將人生的苦難、命運(yùn)的坎坷歸咎于天命。今天呢我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的《伶官傳序》來(lái)探討一下事情的成敗究竟是在天命還是在人事三、合作學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)(一)第一段第一段1、這是一篇史論文，前面我們學(xué)習(xí)過的《六國(guó)論》也是一篇史論文它在第一段就開門見

3、山地提出了它的論點(diǎn):“六國(guó)破滅非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦?！蹦敲催@里是不是也一樣呢朗讀朗讀第一段。本文的論點(diǎn)論點(diǎn)是什么呢(盛衰之理雖曰天命豈非人事哉)翻譯翻譯(國(guó)家興盛或衰亡的道理雖然說(shuō)是天命難道不是由于人事嗎)2、本質(zhì)上歐陽(yáng)修有沒有否定天命的觀點(diǎn)（沒有。）古人常說(shuō):謀事在人成事在天。迷信地認(rèn)為人的命運(yùn)是由上天主宰作為那個(gè)年代的封建士大夫他沒有否定這種傳統(tǒng)說(shuō)法但在這里他更強(qiáng)調(diào)人事人事的作用。3、作者依據(jù)什么提出這樣一個(gè)論點(diǎn)呢(原莊宗之所以得

4、天下與其所以失之者可以知之矣。)翻譯（推究莊宗得天下和他失天下的原因就可以知道了。)這一這一“得”一“失””與論點(diǎn)中的一與論點(diǎn)中的一“盛”一“衰”相應(yīng)相應(yīng)并領(lǐng)起下文。并領(lǐng)起下文。例證法、對(duì)比法、引用法（三）第四段行文到第三段已得出結(jié)論，似乎可以結(jié)束了，那么最后一段是否多余？為什么？齊讀第四段推論：“夫禍患積于忽微，而智勇多于所溺，豈獨(dú)伶人也哉推論：“夫禍患積于忽微，而智勇多于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？”，翻譯翻譯：禍患常常是從細(xì)微的事情積累起

5、來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？明確明確：首先，因?yàn)楸疚氖菫椤读婀賯鳌匪鶎懙男蛭恼伦詈笠蔡岬健皵?shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來(lái)，這樣強(qiáng)調(diào)可以扣住題目。扣住題目。其次，用“故”字承接上文再次評(píng)論莊宗的盛衰以“莫能與之爭(zhēng)”和“身死國(guó)滅為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果引出“夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺豈獨(dú)伶人也哉”的教訓(xùn)強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人如果小看“忽微”沉溺

6、于聲色犬馬的逸樂之中忘記憂勞興國(guó)的至理同樣會(huì)身死國(guó)滅。作者在這里含蓄地批評(píng)朝政諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)借古借古諷今，現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性強(qiáng)諷今，現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性強(qiáng)。四、合作探究四、合作探究本文是歐陽(yáng)修為《伶官傳》作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢本文是歐陽(yáng)修為《伶官傳》作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢回顧背景：回顧背景：北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖

7、銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。明確：明確：首先，伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。其次，莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國(guó)之事評(píng)述國(guó)家興亡盛衰之理，重點(diǎn)落在莊宗盛衰的史實(shí)和評(píng)論上。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。歐陽(yáng)