三年級上冊科學教案-3-3《測量氣溫》 教科版

1、3.3.測量氣溫測量氣溫【教材簡析】【教材簡析】本課是《天氣》單元的第三課。在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)學會了氣溫計的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計測量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測量氣溫。探索部分，回顧氣溫計的使用方法；使用氣溫計到校園各個地點測量氣溫。研討部分，探討為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫；展示各組同學前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的；通

2、過課堂同一時間、各個地點氣溫情況的測量情況，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。拓展部分，通過調查資料，了解氣象站工作者是如何測量氣溫的?！緦W情分析學情分析】氣溫是描述天氣情況的要素。氣溫的測定是在認識氣溫計，練習了氣溫計的讀數(shù)后進行的，學生用氣溫計測量獲得的數(shù)據(jù)是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)，將其統(tǒng)計成圖表，就可以分析發(fā)現(xiàn)某個區(qū)域一天或一段時間內的氣溫變化規(guī)律。每天的氣溫都在發(fā)生變化。在同一時間里，室內和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同；

3、同一地點，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時所說的氣溫是在什么環(huán)境下測定的?！窘虒W目標】【教學目標】科學概念目標科學概念目標1.氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。2.一天的氣溫變化有一定的規(guī)律?？茖W探究目標科學探究目標1.正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。2.學生回顧上節(jié)課學習內容，全班進行交流。邀請12名學

4、生上臺進行教室氣溫的讀數(shù)。3.邀請其他同學對上臺學生的表現(xiàn)進行點評。4.提問：同學們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應該如何測量今天的氣溫呢？5.PPT出示測量氣溫的方法：放在陽光照射不到且空氣通暢的地方；懸掛在空氣中；保持干燥；讓視線和液柱頂端保持齊平；示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。6.總結并提問：現(xiàn)在都明白測量氣溫的辦法了嗎？那我們馬上要到教室外測量氣溫了，外出測量還要注意什么？7.待學生交流回答后，教師再出示溫馨提醒：在老師指定的地點測量氣溫；盡

5、量輕聲，不打擾其他班級上課；小組合作，人人都參與測量、讀數(shù)；按照測量方法規(guī)范測量，及時記錄；完成后快速安靜地回到教室。8.明確要求后，以小組為單位到教師指定地點進行測量。（特別強調：測量地點在陰涼通風處，氣溫計離地面高度（特別強調：測量地點在陰涼通風處，氣溫計離地面高度1.11.1米，建議教師米，建議教師在課前事先選好地點，標上組號，并準備好掛鉤，方便學生測量）在課前事先選好地點，標上組號，并準備好掛鉤，方便學生測量）9.回到教室后，請