語文人教版三年級上冊《“陶罐和鐵罐”寓言故事中的對比》群文閱讀教學(xué)設(shè)計

1、《“陶罐和鐵罐”寓言故事中的對比》教學(xué)設(shè)計《“陶罐和鐵罐”寓言故事中的對比》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《龜兔賽跑》《大輪船和小汽艇》《大輪船和小礁石》等【教學(xué)理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法全面開放的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。【教學(xué)目標(biāo)】1.互文閱讀《大輪船和小汽艇》《大輪船和小礁石》，了解內(nèi)容，粗知寓意；2.領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事

2、；3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣?！局攸c難點】領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等【教學(xué)流程】一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（生：……）師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎？這個故事叫《獅子和鹿》。森林里有一只漂亮的小鹿，它總是為自己擁有一對美麗的鹿角而驕傲。于是，小鹿看不起其他的任何動物，經(jīng)常嘲笑它們外表難看。一天，森林之王獅子出來了。小動物們都紛紛逃跑，只有那

3、只驕傲的鹿還站在原地。同樣，小鹿居然開始嘲笑獅子，認為獅子沒有它頭上那對漂亮的鹿角，不值得驕傲！獅子受到小鹿的嘲笑，非常惱火，于是狠狠地撲向了小鹿！當(dāng)小鹿拼命逃跑的時候，那對漂亮的鹿角居然卡在樹上，它只能等死了！這時候，驕傲的小鹿才明白：沒有頭上那對驕傲的鹿角，也許沒有那么漂亮，但至少能夠活得長一些！師：聽完這個故事大家明白了什么道理呢？（預(yù)設(shè)：不能驕傲自滿，要學(xué)會謙虛。）師：像這樣通過一個有趣的故事，隱藏深奧的道理，并且通過這個道理來

4、勸誡大家，像這樣的故事我們叫做——“寓言”。（板書寓言）師：那么，同學(xué)們，你們還知道哪些寓言故事?。浚貘f喝水、坐井觀天、拔苗助長、亡羊補牢等等）接下來，老師還給大家?guī)砹藥讉€有趣的寓言故事，看誰來了？看看這兩個人物，大家還認識嗎？（出示龜兔賽跑）二、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對比手法凸顯寓意師：《龜兔賽跑》的寓言故事，大家還記得吧？故事中的烏龜是慢慢爬，那兔子是怎么樣的？回憶一下？師：那么故事的結(jié)果呢？誰記得？師：看看這些詞語，你從這兩組詞語中發(fā)

5、現(xiàn)了什么？特點和結(jié)果是怎么樣的？師：是相反的，作者把他們對比起來了。從中明白了這么一個道理（出示道理），一起來讀。作者就是通過這樣的對比來推動故事的情節(jié)發(fā)展，讓我們明白道理的。像這樣的故事還有很多。我們今天就來讀一讀?？矗鶕?jù)閱讀這個要求，先默讀這個寓言故事，讀完以后再四人小組合作填寫閱讀單。人物大輪船小汽艇特點個子大、快個子小、慢結(jié)果不能進港進港道理每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重。師：我們先來展示

6、一下這個小組的研究，下面的同學(xué)就來看一下你們和他們填的是否一樣，有沒有地方需要補充。師：結(jié)合前面說的《龜兔賽跑》，這兩張表格對比一下，你會發(fā)現(xiàn)什么？師：在寓言故事中，兩個主人公的性格特點常常是對立的。比如說，強大對弱小、聰明對愚蠢、勤奮對懶惰。正是運用了這樣的對比手法，使寓言要講的道理，我們一讀就懂。三、故事補白，體會寓意的豐富性和啟發(fā)性師：剛才我們通過比較閱讀的方法發(fā)現(xiàn)寓言的特點，現(xiàn)在請大家根據(jù)情節(jié)，來推測一下寓言的發(fā)展。請注意，你的

7、推測要合理、有依據(jù)。對著只露出水面一點點的礁石，大輪船大聲喊著：“喂！小不點！快閃開，再不走開，我可是會把你撞得粉碎?！毙〗甘牶?，笑著對大輪船說：“輪船大哥，你千萬不要撞我！我雖然外表看起來很小，可實際上一點也不小，要是讓我全露出水面來，可能是你的幾千倍！”大輪船一點也不相信有人會那么謙虛，把自己的大部分隱藏起來，只露出一小點而已。于是，。誰知只聽到“咔嚓”一聲，大輪船；而小礁石。小結(jié)：我們在推理中完善了故事情節(jié)，讀完故事，我們收到了