2019年春新部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第6課《陶罐和鐵罐》課件

1、第六課 陶罐和鐵罐,黃瑞云,會(huì)寫11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。,,3,抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。,,4,學(xué)會(huì)正確全面地看待事物，懂得每個(gè)人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。,,作者介紹,黃瑞云，湖南婁底人，一九五八年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國語言文學(xué)系，從事中國古典

2、文學(xué)教學(xué)與研究，發(fā)表過學(xué)術(shù)論文五十余篇、藝術(shù)散文六十余篇、新詩四十余首、傳統(tǒng)詩詞三百余首、幽默作品一百余篇。他創(chuàng)作了六百多篇文字精煉、藝術(shù)精湛、哲理深邃的寓言，被譽(yù)為“當(dāng)代中國的伊索”。,《黃瑞云寓言集》收錄了數(shù)百篇黃瑞云的寓言作品。二十世紀(jì)九十年代，黃瑞云寓言曾獲“中國新時(shí)期優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，兩度獲得中國寓言研究會(huì)“金駱駝獎(jiǎng)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。,,知識鏈接,會(huì)認(rèn)的字,,生字學(xué)習(xí),,會(huì)寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

3、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,盛,,mèn：郁悶 悶悶不樂mēn：悶熱 悶聲不響,悶,,shènɡ：盛大 年輕氣盛chénɡ：盛飯 盛滿,形近字,,驕（jiāo）：天之驕子 驕傲橋（qi&#

4、225;o）：過河拆橋 過橋嬌（jiāo）：嬌生慣養(yǎng) 嬌氣,,虛（xū）：弄虛作假 虛心虎（hǔ）：虎虎生風(fēng) 老虎慮（lǜ）：不足為慮 考慮,,謙（qiān）：謙謙君子 謙虛 兼（jiān）：兼顧 兼并歉（qiàn）：道歉 抱歉,懦（nuò）：懦弱 懦夫孺（rú）：孺子可教 孺子牛儒（rú）：儒家 儒雅,,,,詞語學(xué)習(xí),,,奚落：用尖酸刻薄的話數(shù)說別人的短處，

5、使人難堪。造句：他被人奚落了一頓，心情很沮喪。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。造句：他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，謙虛地說：“謝謝大家對我的認(rèn)可?！迸橙酰很浫?，不堅(jiān)強(qiáng)。造句：我們不是懦弱無能的溫室花朵，我們是勇往直前的追夢人。,詞語理解,,輕蔑：輕視；不放在眼里。造句：他輕蔑地看著說話的人，一點(diǎn)兒不把對方放在眼里。爭辯：爭論；辯論。造句：“你怎么能那樣說？”他爭辯道。惱怒：生氣；發(fā)怒。造句：這些惡毒的攻擊使他十分惱怒。羞恥：不光

6、彩；不體面。造句：聽了這些話，他羞恥地低下了頭。,,和睦：相處得融洽友愛，無爭吵。造句：同學(xué)們相處和睦，團(tuán)結(jié)友善。相提并論：（成語）把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。造句：他們兩人差別太大，怎么可以相提并論。流逝：像流水一樣消逝。造句：時(shí)間就如流逝的水，一去不復(fù)返。覆滅：全部被消滅。造句：敵人全軍覆滅，我軍取得了勝利。,,廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。造句：多年之后，昔日華麗的宮殿也化

7、為了廢墟。價(jià)值：用途或積極作用。造句：我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的人生價(jià)值。,,多義詞驕傲①自高自大，看不起別人。造句：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。②自豪。造句：我們?yōu)樽鎳娜找鎻?qiáng)大感到無比驕傲。③值得自豪的人或事物。造句：綿延不絕的五千年文化是我們中華民族的驕傲。,,樸素①（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。造句：她穿得樸素大方。②（生活）節(jié)約，不奢侈。造句：我們要學(xué)習(xí)先輩們勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風(fēng)。③樸實(shí)，不浮夸；不虛

8、假。造句：農(nóng)民伯伯樸素的話語令我十分感動(dòng)。,翻來覆去：（成語）①來回翻身。造句：他躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。②一次又一次；多次重復(fù)。造句：這話已經(jīng)翻來覆去說過不知多少遍了。,近義詞,,驕傲——（傲慢） 奚落——（嘲弄） 謙虛——（虛心） 懦弱——（軟弱） 輕蔑——（蔑視） 爭辯——（爭論） 惱怒——（憤怒） 和睦——（和諧） 羞恥——（恥辱）

9、樸素——（簡樸）,反義詞,,驕傲——（謙虛） 懦弱——（勇敢） 輕蔑——（尊重） 羞恥——（光彩） 和睦——（斗爭） 樸素——（華貴）,華貴,詞語辨析,輕蔑 輕視 蔑視 相同點(diǎn)：三者都有“看不起、不重視”的意思。 不同點(diǎn)：“輕蔑”是指不放在眼里?！拜p視”側(cè)重指不認(rèn)真對待。“蔑視”指輕視、小看，比前兩者程度要重一些。,,運(yùn)用示例：

10、 1.這個(gè)問題若處理不好，后果很嚴(yán)重，我們絕對不能（ ）它。 2.她（ ）地看了對方一眼。 3.我們要（ ）一切困難。,輕蔑,輕視,蔑視,要弄懂課文內(nèi)容，體會(huì)角色內(nèi)心的思想感情。 鐵罐可以按照“傲慢——輕蔑——惱怒——怒不可遏”這樣的情感線索來體會(huì)朗讀時(shí)不同的語氣，“你敢碰我嗎?”語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的東西！”語調(diào)下沉，突出“懦弱”，以示看不

11、起；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐蠻不講理，怒不可遏的心態(tài)。,,朗讀指導(dǎo),陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也是平和講理，語氣自然平穩(wěn)。 比如，“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！泵鎸﹁F罐的傲慢無理，陶罐據(jù)理力爭，“但不是懦弱”，語氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。 在自己反復(fù)朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上，再分角色來讀。分角色朗讀，要把角色不同的語氣讀出來，

12、可與同桌輪換分角色朗讀，也可集體分角色朗讀。,1.默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。,,整體感知,國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，陶罐卻寬容相待。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。,2.自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次，說說各個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容。,第一部分（第1～9自然段）：寫驕傲的鐵罐看不起善良的陶罐。 第二部分（第10～17自然段）：寫多年以后陶罐被當(dāng)作文物從廢墟里掘出來，鐵罐卻無影無蹤

13、。,1.在陶罐、鐵罐說的話的句子下畫橫線，在描寫它們各自反應(yīng)的詞語下畫波浪線，想一想，畫線詞句分別屬于什么描寫？,,課文解讀,語言描寫和神態(tài)描寫。,神態(tài)描寫 神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言描寫出來。 通過神態(tài)描寫，讀者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文

14、章生動(dòng)活潑。,2.結(jié)合神態(tài)描寫和語言描寫的語句，各舉一例進(jìn)行分析，說說陶罐和鐵罐的性格有什么不同。,（1）神態(tài)描寫：鐵罐“傲慢地問”表現(xiàn)出它驕傲、自大的性格；陶罐“謙虛地回答”表現(xiàn)出它謙虛、有禮的性格。 （2）語言描寫：“你敢碰我嗎，陶罐子”表現(xiàn)出鐵罐自以為是、蠻橫無禮的性格；“不敢，鐵罐兄弟”表現(xiàn)出陶罐善良、寬容的性格。,3.閱讀第1自然段，結(jié)合后文說說為什么“驕傲的鐵罐看不起陶罐”？,因?yàn)殍F罐自認(rèn)為十分堅(jiān)硬，所以看不起脆弱易

15、碎的陶罐。,4.第10自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？ 結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上表現(xiàn)出時(shí)間過去了很久，為下文揭示陶罐和鐵罐的結(jié)局作鋪墊。,5.多年之后，陶罐和鐵罐的結(jié)局是什么？,陶罐依然保存完好，被人們挖掘出來，視為珍貴的文物；鐵罐卻因?yàn)殚L期的氧化反應(yīng)消失不見了。,,鐵罐到哪里去了？,小知識： 鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平常看到的鐵生銹后呈現(xiàn)出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的

16、氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn) ，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無影無蹤的原因。,6.陶罐易碎，多年之后卻依然美觀；鐵罐堅(jiān)硬，多年之后卻消失不見，這告訴我們什么道理？ 每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。,1.國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。（“一個(gè)是……一個(gè)是……”句式）2.“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是互相碰撞的

17、。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”（轉(zhuǎn)折詞）3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（反問）,,佳句積累,,寫法借鑒,語言描寫 語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及語氣的描寫，其主要作用是刻畫人物的性格。《陶罐和鐵罐》這一篇文章中就運(yùn)用了很多語言描寫，通過陶罐和鐵罐的對話，展現(xiàn)了這兩個(gè)罐子不同的特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性。,我們在運(yùn)用語言描寫時(shí)，要注意抓住人物的身份、年齡和性格來描寫，還要輔以適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)

18、作和心理描寫，這樣才能讓描寫更加生動(dòng)形象，突出人物的特點(diǎn)，讓文章讀來妙趣橫生。,1.神態(tài)描寫的成語。  從容不迫 眉飛色舞 得意忘形 目瞪口呆  全神貫注 興致勃勃  沒精打采 忍俊不禁  和藹可親  垂頭喪氣 怒火中燒  神采飛揚(yáng),,拓展延伸,2.贊美謙虛品德的名言警句。 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

19、 ——毛澤東 謙遜可以使一個(gè)戰(zhàn)士更美麗。 ——奧斯特洛夫斯基 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。 ——?jiǎng)e林斯基,陶罐和鐵罐的故事告訴我們每個(gè)人都有長處和短處。我們不應(yīng)自高自大，看不見自己的短處；也不應(yīng)該妄自菲薄，看不到自己的長處。古詩云：“梅須