人力資源四級歷年真題版

1、wd專業(yè)整理學(xué)習(xí)資料整理分享26、資源的有限性稱為(C)。20085(A)資源的有效性(B)資源的合理性(C)資源的稀缺性(D)資源的針對性27、在生產(chǎn)要素市場，(A)是生產(chǎn)要素的供給者。(A)居民戶(B)市場(C)勞動者(D)企業(yè)28、資本的所有者提供要素服務(wù)得到的報酬稱為(C)。(A)地租(B)工資(C)利息(D)利潤29、(A)是調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系密切聯(lián)系的其他一些社會關(guān)系的法律規(guī)范的總和。(A)勞動法(B)勞動法律制度(

2、C)勞動法學(xué)(D)勞動行為規(guī)律30、所謂勞動權(quán)的(B)是對勞動者權(quán)益和權(quán)能的保護(hù)，包括人身權(quán)益和財產(chǎn)權(quán)益、法定權(quán)益和約定權(quán)益。(A)基本保護(hù)(C)優(yōu)先保護(hù)(B)全面保護(hù)(D)部分保護(hù)31、(A)是指具有法的效力作用和意義的法或法律的外在表現(xiàn)形式。(A)法律淵源(B)勞動法(C)勞動合同(D)勞動關(guān)系32、以下關(guān)于勞動法的監(jiān)督檢查制度的說法不正確的是(A)。(A)它規(guī)定了勞動關(guān)系的運行規(guī)則(B)它是實施勞動監(jiān)督檢查的職權(quán)劃分和行為規(guī)則(c

3、)它規(guī)定了以何種手段實現(xiàn)和保證各項勞動法律制度的實施(D)各項勞動法律制度的范圍與勞動監(jiān)督檢查制度的范圍是一致的33、(B)是影響企業(yè)戰(zhàn)略決策的首要外部條件。(A)經(jīng)濟環(huán)境(B)政治法律環(huán)境(c)技術(shù)環(huán)境(D)社會文化環(huán)境34、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的實施是戰(zhàn)略管理工作的(A)。(A)主體(B)客體(C)內(nèi)容(D)重點35、制定企業(yè)計劃的原則不包括(B)。(A)可行性與創(chuàng)造性相結(jié)合(B)戰(zhàn)略計劃與戰(zhàn)術(shù)計劃相結(jié)合(C)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合(D)短期

4、計劃和長期計劃相結(jié)合36、(B)是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。(A)認(rèn)知(B)態(tài)度(C)智慧(D)謙虛37、(B)是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素。(A)歸因(B)內(nèi)因(C)外因(D)知覺38、領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是心理成熟度，二是(A)。(A)工作成熟度(B)心理承受度(c)精神成熟度(D)精神承受度39、在路徑目標(biāo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)行為不包括(A)。(A)反饋型(B)指導(dǎo)型(C)

5、支持型(D)參與型40、人力資源開發(fā)的(C)是開展各項人力資源開發(fā)活動的依據(jù)和動力。(A)最高目標(biāo)(B)階段目標(biāo)(c)總體目標(biāo)(D)遠(yuǎn)期目標(biāo)4l、下面對人力資源開發(fā)的表述錯誤的是(D)。(A)以立體開發(fā)為特征(B)以提高效率為核心(C)以挖掘潛力為宗旨(D)是完全獨立的理論體系wd專業(yè)整理學(xué)習(xí)資料整理分享(A)招聘單位(B)個人(C)政府機構(gòu)(D)醫(yī)院59、員工培訓(xùn)是創(chuàng)造(D)的基本途徑。(A)員工資產(chǎn)(B)物力資產(chǎn)(C)企業(yè)資產(chǎn)(D)

6、智力資本60、以下關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)說法不正確的是(A)。(A)最終能夠有效地改善企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績(B)促進(jìn)了員工現(xiàn)在和未來工作繢效的提高(C)最終目的是在企業(yè)中最大限度地實現(xiàn)能崗匹配(D)主要通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練等手段提高員工的工作能力61、在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時排他分析是指排除由于(B)影響績效而申報的培訓(xùn)意向。(A)員工素質(zhì)(B)非人為因素(C)員工能力(D)能崗不匹配62、在崗前培訓(xùn)中，檢查表是(B)為記錄和控制與培訓(xùn)相關(guān)的無數(shù)細(xì)節(jié)

7、的最有價值的工具。(A)培訓(xùn)接受者(B)培訓(xùn)執(zhí)行者(C)培訓(xùn)評估者(D)培訓(xùn)管理者63、在管理人員教程培訓(xùn)中。一級培訓(xùn)的培訓(xùn)目的是(A)。(A)塑造領(lǐng)導(dǎo)能力(B)開發(fā)參與者的企業(yè)家潛能(C)讓參與者準(zhǔn)備好進(jìn)行初級管理工作(D)提高參與者的自我管理能力和團(tuán)隊建設(shè)能力64、企業(yè)從外部聘請的高等學(xué)校教師主要進(jìn)行(C)。(A)能力培訓(xùn)(B)技能培訓(xùn)(C)理論培訓(xùn)(D)業(yè)務(wù)培訓(xùn)65、一名工人的績效，除了產(chǎn)量指標(biāo)的完成情況以外，質(zhì)量、原材料的消耗率

8、、服從紀(jì)律等各方面的因素都要考慮，這體現(xiàn)了績效的(B)。(A)多因性(B)多維性(C)動態(tài)性(D)相關(guān)性66、績效管理的(D)原則要求，考評方式方法應(yīng)適合不同績效管理的目的和要求。(A)具體性(B)完整性(C)實用性(D)可行性67、在運用四階段法進(jìn)行企業(yè)績效管理系統(tǒng)的設(shè)計時，這四個階段分別為；①繢效考評，②績效反饋，③定義績效，④績效改善。排序正確的是(A)。(A)③①②④(B)①③②④(C)③②④①(D)①②③④68、績效管理的功能

9、不包括(C)。(A)評價員工潛能(B)為編制人力資源規(guī)劃提供依據(jù)(C)為工作分析提供基礎(chǔ)(D)為調(diào)整勞動關(guān)系提供技術(shù)支持69、著眼于員工“他這個人怎么樣”的績效考評屬于(D)考評。(A)行為主導(dǎo)型(B)效果主導(dǎo)型(C)態(tài)度主導(dǎo)型(D)品質(zhì)主導(dǎo)型70、(B)能使員工發(fā)揚成績、糾正錯誤，滿懷信心地面對未來，努力工作。(A)繢效改善(B)績效反饋(C)績效面談(D)績效診斷71、戰(zhàn)略性人力資源管理應(yīng)該使員工認(rèn)識到：他們獲得的薪酬和福利是(B)