人力資源四級第三章培訓與開發(fā)真題及答案

1、59.企業(yè)員工培訓應服從企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略，為（A）而培訓，而不是為培訓而培訓。（A）達成企業(yè)發(fā)展目標（B）提高企業(yè)自身素質(zhì)（C）解決現(xiàn)實存在問題（D）提高員工工作績效60.進入實質(zhì)性培訓工作的第一步是（D）。（A）實施培訓（B）需求分析（C）編制培訓計劃（D）教學設計61.在入職教育中，由新員工的直接上級執(zhí)行（D）。（A）專業(yè)性指導（B）個別性指導（C）基礎性指導（D）特定性指導62.管理人員教程培訓四級培訓的培訓對象是（A）。（A）

2、具有管理潛能的員工（B）具有較高潛力的初級管理人員（C）負責核心流程的管理人員（D）管理業(yè)務并對其業(yè)績?nèi)珯嘭撠熣?3.人力資源的開發(fā)成本不包括（D）。（A）人員定向成本（B）在職培訓成本（C）脫產(chǎn)培訓成本（D）人員招募成本64.根據(jù)培訓范圍的不同，培訓可以分為單項培訓和（D）。（A）脫產(chǎn)培訓（B）崗前培訓（C）在崗培訓（D）全員培訓59、員工培訓工作應當充分考慮培訓對象的工作性質(zhì)、任務和特點，堅持(A)(A)按需培訓原則(B)長期性原則

3、(C)學以致用原則(D)投資效益原則60、企業(yè)開展員工培訓的最終目的是(A)。(A)改善自身的競爭優(yōu)勢(B)提高員工素質(zhì)(C)提高經(jīng)濟效益(D)促進員工和企業(yè)共同發(fā)屜6l、盡管有些被錄用的新員工有一定相關工作經(jīng)驗但具體工作特點決定了他們?nèi)皂毥邮?C)。(A)基礎性培訓(B)特定性培訓(C)適應性培訓(D)非個性化培訓62、晉升培訓的特點不包括(D)。社會類內(nèi)容（C）崗前培訓計劃中的全部內(nèi)容都是固定不變的（D）培訓計劃的構成，由文字和表格

4、兩部分組成61.晉升培訓的任職后訓練階段時間為任職后的（C）?！饵SP150》（A）12月（B）35月（C）12年（D）23年62.在管理人員教程培訓中，三級培訓的培訓對象是（B）?！饵SP151》（A）具有管理潛能的員工（B）具有較高潛力的初級管理人員（C）負責核心流程或多項職能的管理人員（D）管理業(yè)務或項目并對其業(yè)績?nèi)珯嘭撠熣?3.在課堂培訓的研討法中，案例分析法是為了（A）。（《黃P157》表35）（A）培養(yǎng)綜合能力（B）開發(fā)創(chuàng)造能力

5、（C）改善人際關系（D）學習職業(yè)行為64.如果一項培訓內(nèi)容的掌握有賴于實踐，那么這項培訓就適合于（B）?！饵SP167》（A）課堂培訓（B）現(xiàn)場培訓（C）業(yè)余自學（D）以上均可59.有關培訓組織管理系統(tǒng)的說法不正確的是（D）。（A）是一個以管理為主要職能的部門或者崗位（B）中心任務是組織協(xié)調(diào)組成培訓體系的其他部門或崗位，共同完成企業(yè)培訓工作（C）就其培訓的最終目的而言，與人力資源管理部的中心職能有著密不可分的聯(lián)系（D）由人力資源管理部門負

6、責，雖有利于企業(yè)培訓的組織管理，但不利于成本控制60.在崗培訓計劃的制定一般采?。–）的方法制定。（A）自上而下（B）由整體到局部（C）自下而上（D）由概括到具體61.在管理人員教程培訓中，四級培訓的培訓對象是（A）。（A）具有管理潛能的員工（B）具有較高潛力的初級管理人員（C）負責核心流程或多項職能的管理人員（D）管理業(yè)務或項目并對其業(yè)績?nèi)珯嘭撠熣?2.（D）最適合于使管理人員了解當前熱點問題等方面的知識。（黃皮書P157）（A）講授

7、法（B）案例分析法（C）研討法（D）專題講座法63.適合于一般直線管理人員的現(xiàn)場培訓方法是（B）。（黃皮書P169）（A）工作指導法（B）工作輪換法（C）特別任務法（D）個別指導法64.資源需求模型按照（C）核算企業(yè)培訓成本。（黃皮書P181）（A）培訓所需資源（B）會計成本科目（C）培訓作業(yè)流程（D）有形資本消耗59、(B)原則要求充分考慮培訓對象的工作性質(zhì)、任務和特點。原則要求充分考慮培訓對象的工作性質(zhì)、任務和特點。(A)多樣性(B