小三年級下冊第一單元群文閱讀教學設計：《學吳然爺爺看景物》

1、三年級下冊第一單元群文閱讀教學設計學吳然爺爺看景物學吳然爺爺看景物瀘州市古藺縣古藺鎮(zhèn)第二小學陳穎18982419163設計意圖：設計意圖：人教版語文教材三年級下冊第一單元以感受大自然的美好為專題，要求學生在學習過程中了解作者觀察的方法，并運用這種方法觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。吳然的作品多是寫景物的，觀察細致，筆觸細膩，飽含感情，所以選取了吳然寫的4篇文章，內容由簡到難，從單純的寫景（《太陽花》、《鳥樹》、《我的小馬》）到關注

2、觀景的人（《翠湖》），以“學吳然爺爺看景物”為題進行群文閱讀，目的是教孩子觀察景物，提高寫作能力。群文議題：群文議題：學吳然爺爺看景物閱讀材料：閱讀材料：《太陽花》、《鳥樹》、《我的小馬》《翠湖》閱讀目標：閱讀目標：1、引導學生用默讀、批讀、猜測閱讀、對比閱讀等多種讀書方法感受吳然看見的生活，體會吳然看得仔細，看得與眾不同。2、通過對吳然作品的品讀，讓學生感受到：只要仔細用心地、用與眾不同的視角看待，自然界中的萬事萬物皆可成為我們習作的

3、對象，我們也可以像吳然一樣寫出好的文章來。3、激發(fā)學生閱讀吳然作品的興趣。閱讀重點：閱讀重點：引導學生用默讀、批讀、猜測閱讀、對比閱讀等多種讀書方法感受吳然看見的生活，體會吳然看得仔細，看得與眾不同。閱讀難點：閱讀難點：通過對吳然作品的品讀，讓學生感受到：只要仔細用心地、用與眾不同的視角看待，自然界中的萬事萬物皆可成為我們習作的對象，我們也可以像吳然一樣寫出好的文章來。教學準備：教學準備：反復閱讀4篇選文，了解主要內容。閱讀過程：閱讀過

4、程：一、課前積累，導入新課，板書課題。1、出示四句與仔細觀察有關的名言，學生朗讀。2、思考：從這幾句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報）3、板書課題，讀課題二、共讀《太陽花》，歸納：看得仔細，看得與眾不同。1、自由讀《太陽花》，看看在這篇文章中，吳然爺爺看見了太陽花的什么？2、學生自由讀文章。3、學生交流。①吳爺爺看見了太陽花的什么？（花、葉、花開、花合）②找出描寫花和葉的句子，朗讀。③用一個詞說說吳爺爺看得怎么樣？（看得仔細）從哪些地方看

5、噪著，落在樹梢上。整個樹冠一片雪白，顫顫悠悠地搖晃起來。我們村前的大榕樹，變成了一棵多么美麗的“鳥樹”呵！我的小馬我的小馬丹丹是匹小馬，是我的小馬。它是我家棗紅馬生的。那時候，冬天剛過去。從玉龍雪山吹來的雪風，還很冷。丹丹的四條小腿直打顫，毛乎乎的身子緊緊挨著棗紅馬。我想去抱抱它，棗紅馬老用身子擋著。它太溫順了，膽子小得不敢離開媽媽一步。真正的春天來了!玉龍雪山明朗的笑臉，在藍天下閃閃發(fā)光。從山上流下來的小溪，歡快地走過村前的草灘。溪水

6、里漂著杜鵑花、杏花和梨花的花瓣。鮮嫩的牧草，鮮嫩的野花！太陽的溫暖，草灘的芬芳，使丹丹大吃一驚！它嗅著牧草和野花的香味，鼻翼癢癢地抖動著。棗紅馬用頭推著它，鼓勵它去奔跑。丹丹怯生生地離開媽媽，用鼻子輕輕地嗅著嫩草和野花。突然，一朵粉白小花飛了起來，嚇它一跳。原來是一只蝴蝶。接著又飛來幾只黃蝴蝶和花蝴蝶。它們圍著丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飛舞著，丹丹高興極了。夏天還沒有過完，丹丹就長大了許多。你看它，通身像暗紅緞子一樣光滑、柔軟、

7、發(fā)亮；一雙眼睛寶石般清澈、明凈、美麗、簡直是馬族中的小王子呵！翠湖昆明有個翠湖。翠湖有魚，有荷花。媽媽帶我去看魚，去看荷花。給魚兒們，帶上面包，帶上米花和餅干。給荷花呢，只帶上我的眼睛，只帶上我幻想的心。剛剛下過一場陣雨。池水平靜，受驚的魚兒，還在荷葉下躲藏。碧綠的荷葉，捧著飽滿晶瑩的水珠，捧著千萬顆太陽。出水荷花，沐浴過雨水，明亮如朵朵燭光，又鮮艷，又清亮。紅的蜻蜓，黃的蜻蜓，搖閃著絲絲陽光。它們停落在荷花上，停落在荷葉上。“魚，爺爺

8、，魚！”穿黃背心的上弟弟，在老爺爺身邊跳躍。魚出來了，從荷葉底下出來了。紅脊背的魚，黃脊背的魚，烏脊背的魚，還有脊背上有許多斑點的魚，它們游出來了。吹一個水泡，扭一下身子，看它們多淘氣！米花撒下去，面包屑撒下去。爭搶吧，爭搶是可以的。呀，大魚干嗎欺負小魚!濺起了銀亮的水花，濺起了銀亮的陽光和笑聲?？鞓返拇浜?！小弟弟的米花撒完了，他撒著驚奇的目光。給他一把米花，得到他一聲“謝謝姐姐！”我們一起撒米花，撒六月的雪花！撒媽媽吻著我的笑，撒老爺