2019年湘教版三年級科學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計

1、三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃城關(guān)四小城關(guān)四小胡康胡康一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材分析：二、教材分析：三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮學(xué)生的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實際，本冊教材共分為六個單元《空氣的研究》《各種各樣的動物》《土壤》《固體、液體和氣體》《熱脹冷縮》

2、《學(xué)蔡倫造紙》1、《走進科學(xué)》《走進科學(xué)》本單元用一個主體活動“探究空氣”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“空氣”作為研究的對象，按“認識空氣存在”、“了解空氣質(zhì)量”、“探究空氣流動”的順序，依次設(shè)計出《空氣占據(jù)空間嗎？》、《空氣有質(zhì)量嗎？》、《空氣怎樣流動》三課，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)認識、了解、探究空氣，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與熱情。2、《各種各樣的動物》《各種各樣的動物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容

3、，要讓學(xué)生認識不同種類、不同環(huán)境中的動物。本單元以認識常見動物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。3、《土壤》《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察

4、、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。4、《固體、液體和氣體》《固體、液體和氣體》本單元教材從學(xué)生已有的生活知識與經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解固體、液體和氣體的形狀和特性，認識到液體和氣體沒有固定的形狀，固體有固定的形狀和大小的，培養(yǎng)他們認識科學(xué)了解科學(xué)。5、《熱脹冷縮》《熱脹冷縮》本單元讓學(xué)生經(jīng)歷對空氣的熱脹冷縮的探究過程，認識氣體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，通過探究，提高學(xué)生獨立實驗的能力、比較能力和起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維

5、方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：七、基本措施：1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具

6、體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。八、課時分配：八、課時分配：周次教學(xué)內(nèi)容第一周空氣占據(jù)空間嗎？第二周1、空氣有質(zhì)量嗎？2、、空氣怎樣