《精彩極了和糟糕透了》,說課課件

1、“精彩極了”和“糟糕透了”,勒流育賢實驗小學(xué),說課人：XXX說課時間：X月X日,王麗琴,說課流程,一.說教材,二.說教學(xué)目標(biāo),三.說教學(xué)重難點,四.說教法學(xué)法,五.說教學(xué)過程,六.說板書設(shè)計,一、說教材,,單元主題,《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“父母之愛”為人文主題，從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。,教材內(nèi)容,《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文記敘了美

2、國作家巴德.舒爾伯格在他七、八歲的時候?qū)懥说谝皇自姷玫礁改附厝徊煌脑u價，以及這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評價中感悟到的愛。,二、說教學(xué)目標(biāo),,,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。,通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會作者怎樣理解父母的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。,聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。,,知識與技能,,過程與方法,,情感態(tài)度與價值觀,三、說教學(xué)重難點,,,教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都

3、是愛。,,,教學(xué)難點,引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。,四、說教法學(xué)法,. “以人為本”課堂采取自主合作的學(xué)習(xí)方式，從扶到放，讓學(xué)生在自主參與和合作討論中體會文本蘊(yùn)含的愛。 “以讀為線”加強(qiáng)讀書實踐；《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。這種過程首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，體會文本蘊(yùn)含的愛。 “以悟為根” 在讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)

4、生感悟，結(jié)合自身實際聯(lián)動生活平臺。,五、說教學(xué)過程,,,一,,,二,直奔中心，捕捉主脈。,,,四,,,三,引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟。,,,,深度開掘，提升中心 。,課外延伸，拓展提升。,五、說教學(xué)過程,,,直奔中心，捕捉主脈,,我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。,五、說教學(xué)過程,,,引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟,這個斷言源自于哪件事？,,五、說教學(xué)過程,,引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟,,贊