《“精彩極了”和“糟糕透了”》公開課教學(xué)設(shè)計

1、《“《“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)年級教學(xué)年級】五年級【教學(xué)科目教學(xué)科目】語文【教材分析教材分析】《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的

2、形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。【學(xué)生分析學(xué)生分析】文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。教師要重點讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方式?！窘虒W(xué)目標教學(xué)目標】1.知能目標：認識7個字，會寫12個字。正確讀寫“糟糕、確實

3、、自豪、謄寫、敬仰、出版、戲劇”等詞語。2.方法目標：讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。3.情感目標：有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對巴迪的詩的不同看法，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。【教學(xué)重難點教學(xué)重難點】1.對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。2.體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛?！窘虒W(xué)準備教學(xué)準備】學(xué)生提前

4、預(yù)習(xí)課文；教師準備多媒體課件。爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？我聽了他們的評價后，又有什么反應(yīng)呢請同學(xué)們讀114自然段，找出這兩個問題的答案用筆畫出來，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受。3、匯報：、匯報：（一）、我們先來看媽媽的反應(yīng)：師：誰起來說一說母親讀過“我”的詩后，有什么樣的反應(yīng)？屏幕出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告

5、訴她這首詩確實是我寫的。她高興地再次擁抱了我。1.師：這是母親的反應(yīng)，大家看一看，這段話里有哪些細節(jié)描寫？——神態(tài)、語言、動作2.你從這些句子中，感受到了什么？——媽媽激動、開心、驚訝、在鼓勵作者3.從哪些詞語能看出媽媽高興、開心？（我從“眼睛亮亮的”、“興奮的嚷”、“再次擁抱了我”這些對媽媽神態(tài)、語言、動作的描寫中體會到了媽媽此時的心情很高興。）4.誰能帶著媽媽這種激動、興奮的心情讀一讀媽媽的話？（孫靜茹）5.聽了媽媽的贊美，我是什么

6、表現(xiàn)？“我既靦腆，又得意洋洋。”這是對我的描寫，“靦腆”是什么意思？——“因害羞而神情不自然”。6.大家想一想：母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么精彩嗎？（“源于愛，是在鼓勵我繼續(xù)努力”）正是出于對我的愛和鼓勵，媽媽對我的詩大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意揚揚的同時，我更迫不及待的想要什么？7.你從哪兒可以看出“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？（“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。”“七點。七點一刻。七