體育單元教學設計

1、體育學科單元教學設計的理解及構建,太原進山中學朱曉紅,教學單元與單元教學的區(qū)別：,教學單元是一個時間集合，突出了時間概念。 單元教學是一種學習目標、內(nèi)容、策略及評價等的集合，突出了操作過程。,對單元教學的理解 ：,單元教學是一個基本的概念，對單元教學的合理界定有利于語言交流，也有利于推進改革。 單元教學受到重視，是體育課程與教學改革的不斷推進的必然結果。 對單元教學的界定應當充分考慮教學實踐的需要 。,單元教學的地位 ：,在體

2、育課程改革不斷推進的新形勢下，認識到單元教學將是體育課程改革的一個重要突破口，因此單元教學構建也受到了進一步的關注。,單元教學的概念 ：,體育單元教學是在學期教學設計（以及模塊教學設計）的基礎上，針對一學期教學項目內(nèi)容進行分解，在單元學習目標統(tǒng)領下設計出來的相對完整的學習內(nèi)容集合。為教學集合而進行的教學設計就是單元教學設計。它是學期教學設計（模塊教學設計）的深化和細化。,單元教學的分類 ：,教學單元就是教學整體構建中的一個基本結構，這個

3、結構決不是用單個運動項目為基礎可以構建起來的。,單元教學的意義 ：,是實現(xiàn)體育課程目標的重要保障 是合理組織教學內(nèi)容的基礎 是備課的基本途徑,單元教學設計的基本要求：,明確單元教學的指導思想確定內(nèi)容主題的單元學習和重難點根據(jù)學生情況和教學特點，設定教學課次，每次課的學習目標根據(jù)每次課的學習目標，找出并確定每次課的教學重點和難點依循每次課的學習目標及重點難點，結合學校教學條件因素，有針對性地選擇教學策略與方法根據(jù)學生情況和學

4、習水平要求，確定學練方式、評價標準,單元教學設計（流程）的基本要素：,標題與教學的基本情況（包括單元名稱、教學年級、學期、課次數(shù)、執(zhí)教者等）教材分析和學生分析單元學習（教學）目標與教學重點細化設計到每次課（課次劃分、內(nèi)容主題、學習目標、重點與難點、教與學的主要策略）單元學習評價的方法課外作業(yè),單元（教材）名稱、課時數(shù)、制定教學目標的依據(jù)（教材分析和學生分析）、學習目標、課次、學習內(nèi)容、重難點、學習方法（策略）、評價方法、課外作

5、業(yè)等 。,單元教學設計（流程）的基本要素：,單元（教材）名稱 課時數(shù)教學目標,制定教學目標的依據(jù)（教材分析）,課程標準對本單元教學的總體要求本單元教材在知識體系中的地位和作用本單元教材的整體結構及重難點分析教師使用教材和處理教材的基本構思,建議：,在充分、深刻理解課標的基礎上，經(jīng)歷對課標進行分解、解構和重構的過程對教材的分析，要基于對教材編寫意圖、編寫原則的了解,制定教學目標的依據(jù)（學情分析）,學生已有的知識和能力基礎，應

6、該實現(xiàn)的發(fā)展水平學生學習過程中可能遇到的困難及產(chǎn)生的原因?qū)W生的個體差異分析學生的學習態(tài)度對學習本單元知識的影響,建議：,對學情的分析，要分析學生知道什么，會做什么，要分析學生缺什么，需要什么，為學生可能的發(fā)展提供什么，把學生當人看，而不是容器。,學習目標的確立 ：,學生應掌握的知識點和技能訓練要求學生應經(jīng)歷怎樣的學習活動過程，在體驗中學會解決問題的思維方法學生學習知識的興趣、科學態(tài)度和精神，良好的學習習慣和品質(zhì)等 獲得、發(fā)展、

7、提高,建議：,目標表述正確 目標的內(nèi)容全面準確 要求具體可測 要關注學生差異,課時教學目標的制定,根據(jù)單元目標和具體教學內(nèi)容分解出課時的三維目標,學習內(nèi)容的選擇與分配 ：,內(nèi)容選擇分配時要依據(jù)教材內(nèi)容的特點和學理規(guī)律 “一項多標”(一個運動項目可以用來達到多個教學目標) “一標多項”(為了實現(xiàn)某一教學目標可以采用多個運動項目),課次的安排 ：,單元計劃的課次安排是以該單元教材內(nèi)容的容量來確定的，需要考慮的是學生的基礎。,重

8、點和難點：,教學重點：基于課標的要求教學難點：基于學生的起點 狀態(tài),教學重點：,在一個體育教材中某個動作要領中的重要組成部分之一，或者是該動作的主要環(huán)節(jié)之一，在這個體育教材的練習之中不管有多少個技術環(huán)節(jié)，其中必然有一個主要的動作技術環(huán)節(jié)，或者是對完成該項技術起決定性作用的環(huán)節(jié)，這就是體育教學的重點。,教學難點：,指學生個體在學習一個體育教材的某個動作時，其中最難掌握的技術部分和不易

9、掌握的技術環(huán)節(jié)。指學生群體在完成相同教材的技術動作時，由于在練習過程中的個體差異，在掌握動作技術時所出現(xiàn)不同的薄弱環(huán)節(jié)。 也就是指學生個體學習中不易掌握的技術環(huán)節(jié)和學生群體在學習過程中因人而異的特殊性。,學習方法的選用 ：,教學方法：以啟發(fā)式為指導，依據(jù)內(nèi)容特點選擇。如講授、練習、合作討論、實驗探究等,建議：,明確選擇教學方法的依據(jù)，慎重選擇教學方法 ①教學目標和任務 ②教學內(nèi)容的性質(zhì) ③學生年齡特點和認知水平

10、 ④教師自身條件 ⑤客觀條件明確教學方法的分類 ①講授法、談話法、討論法②演示、參觀③陶冶法④實驗、練習⑤發(fā)現(xiàn)法、問題探究,學習方法的選用 ：,教學手段：主要是指教學媒體的選擇和使用設計,評價方法的選用 ：,教師的激勵性評價，如表揚、批評、抑制、激發(fā)學生的自我評價，如自省、自評、自我反饋、自我暗示學生間相互評價，如互評、互議學生對教學過程的評價，如評課、反饋、建議、要求,單元教學設計的幾種表格 ：,,,單元教學計劃的實

11、施 ：,單元教學計劃的實施就是指制定好課時教學計劃和具體的課堂組織與操作實施。制定課時教學計劃要依據(jù)單元教學計劃的要求來備教材、備學生、備教法，查閱相關資料，組內(nèi)研討等 借鑒多方意見和建議來完善課堂教學的指導方案。,體育教學設計的基本要素 ：,體育教學對象、目標、內(nèi)容、策略、媒介和評價等是體育教學設計的基本要素,體育教學對象----明確學習主體，圍繞中心設計體育教學目標----明確發(fā)展目標，確定實際目標體育教學內(nèi)容----考慮學習

12、需求，合理設置內(nèi)容體育教學策略----確定教學課型，設計環(huán)節(jié)步驟 ----落實組織形式，選擇教學方法 ----統(tǒng)籌學練手段，設計活動方式體育教學媒體----規(guī)劃場地器材，安排進行器具體育教學評價----考評教學過程，考量教學效果,課時教學設計（課的設計）的基本要求：,教學內(nèi)容主題指導思想（或設計理念）相關分析（學情、教材分析等）學習目標及重點與難點（明確而恰切）主要教學環(huán)節(jié)

13、（基本教學流程、教學策略的選擇以及亮點、特色）教學問題與效果預計,敘寫課時教學計劃（教案）的基本要素：,內(nèi)容主題 學習目標 重點、難點 課序與時間 教學內(nèi)容 運動負荷（次數(shù)、時間、強度）,敘寫課時教學計劃（教案）的基本要素：,教與學的活動 組織與隊形 達標反饋 場地、器材 安全措施 練習密度與強度 課后反思,,,,,,,,,單元設計格式要求,單元課題×××× （3

14、號字，黑體）課標要求與教材分析學情分析教學目標課時安排評價標準 （教學設計內(nèi)容5號字，宋體）,課時設計格式要求,課時課題×××× （3號字，黑體）教學目標教學重點與難點教學方法與手段使用教材的構想教學流程 ：①主要環(huán)節(jié)少注明設計意圖 ②要有當堂訓練與達標檢測設計 ③要有板書設計 ④應達標