《小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)研究》課題實(shí)施方案-王碧玉-楊波

1、2015年荊門市小課題申報(bào)匯總表所在學(xué)校：（公章）小課題主持人：王碧玉小課題參與者：楊波分管領(lǐng)導(dǎo)（簽名）：學(xué)校校長(zhǎng)（簽名）：2015年1月27日荊門市2015年小課題申報(bào)表申報(bào)單位何集中心小學(xué)課題名稱小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)研究申報(bào)人姓名王碧玉職稱小教一級(jí)聯(lián)系方式18672416521姓名學(xué)科職稱楊波語(yǔ)文中教二級(jí)課題參與者課題提出的背景近幾年，我校語(yǔ)文教師積極投身課程改革，努力踐行新課標(biāo)思想。但是，教師們對(duì)新課標(biāo)指出的“語(yǔ)文教育重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

2、文素養(yǎng)”認(rèn)識(shí)不足，理解不夠深入全面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高之重要性沒(méi)有引起足夠的重視，我們的教學(xué)課仍然偏重理性的分析，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感方面做得不夠。課題界定與理論依據(jù)課題界定：語(yǔ)感即一種特殊的言語(yǔ)能力，它是指對(duì)語(yǔ)言文字的直接、正確、敏銳的感受能力。直覺(jué)性、綜合性、形象性和情感性是語(yǔ)感的主要特征。包括語(yǔ)義感、語(yǔ)法感和語(yǔ)音感”“一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)感強(qiáng)了，他在理解方面和表達(dá)方面都會(huì)不斷進(jìn)步?！痹絹?lái)越多的語(yǔ)文教育工作者深切地感受到這種能