小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)施方案

1、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)施方案 小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)施方案一、課題名稱小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、課題界定我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣……德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！币粋€(gè)人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有很大的影響作用。正如所說孔子說：

2、“少年若天性，習(xí)慣如自然” 。習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對(duì)于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。有位教育家說過，教育的根本目的是養(yǎng)成一種好習(xí)慣。三、背景與意義在當(dāng)前我校的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師普遍重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)增多了，但是，我們也特別注意到在實(shí)際教學(xué)中一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率

3、下降，甚至還會(huì)較嚴(yán)重地影響課堂教學(xué)，使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，基于以上的認(rèn)識(shí)我們認(rèn)為當(dāng)前進(jìn)行小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這既是學(xué)校發(fā)展的需要更是學(xué)生終身發(fā)展的需要。四、課題研究對(duì)象我校 1 至 3 年級(jí)參加課題實(shí)驗(yàn)教師及所任教班級(jí)的學(xué)生五、研究?jī)?nèi)容及重難點(diǎn)1、研究?jī)?nèi)容第一部分：小學(xué)生聽、說、讀、寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)第二部分：小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。第三部分：小學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)。2、研究重難點(diǎn)學(xué)生方面：1、通過課題研究的一系列

4、活動(dòng)使學(xué)生明確培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、反映個(gè)體需要的主觀愿望。件匯編等。⑶召開課題研討課、研討會(huì)。⑷定期召開課題研究小結(jié)會(huì)。3、總結(jié)階段⑴整體研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。⑵撰寫、匯編相關(guān)論文、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流。⑶完成課題研究報(bào)告。⑷成果展示、申請(qǐng)驗(yàn)收。接受校領(lǐng)導(dǎo)檢查，找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作等方面的缺陷和成敗原因，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)。⑸課題結(jié)題八、課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人：秦愛榮組長(zhǎng)：高二珍副組長(zhǎng)：范存萍