小學(xué)低段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探究結(jié)題報(bào)告

1、1《小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究》研究報(bào)告項(xiàng)目名稱：稱：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題負(fù)責(zé)人：王學(xué)琴課題負(fù)責(zé)人：王學(xué)琴課題組成員：包羅平課題組成員：包羅平沈曉東沈曉東石磊石磊南陽市第四小學(xué)南陽市第四小學(xué)前言3終身受益的一種基本素質(zhì)。而且，也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。英國教育家洛克曾指出“事實(shí)上一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣

2、?！币簿褪钦f，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。我們常說：“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生如何結(jié)網(wǎng)，如何捕撈，他們才會在知識的海洋里獲取更多的魚。可是目前的現(xiàn)狀是父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績，較多的把目光集中在分?jǐn)?shù)上。有些孩子家里過分寵愛，對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視。有些孩子，他們雖然聰明，但往往習(xí)慣很差，課堂紀(jì)律散漫，注意力不集中，聽講效果欠佳。有些同學(xué)上課時(shí)精神不集中，講話或擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)

3、毫不相干的事；有的一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，哪里說話哪搭茬兒；有的在家一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝，這些小動作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，一下子不適應(yīng)學(xué)校的生活。上課的時(shí)候容易出現(xiàn)很多不好的習(xí)慣，如：上課時(shí)沒有養(yǎng)成正確的坐姿，總是坐不住，注意力不集中，愛做小動作，愛講話，外面有聲響的時(shí)候容易分散注意。上課舉手不積極，作業(yè)粗心大意，字跡