淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣任秀霞冠縣桑阿鎮(zhèn)貴賓學(xué)校冠縣桑阿鎮(zhèn)貴賓學(xué)校在課堂上，我將試著沉悶的純知識的教學(xué)，變得生動、有趣，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如再講《圓的初步認(rèn)識》這節(jié)課時，我會先讓同學(xué)們說出常見的圓形物體，接著拿出課前準(zhǔn)備的圓形物體，讓學(xué)生上前描繪出圓，使學(xué)生對圓的認(rèn)識由形物不分，轉(zhuǎn)變?yōu)榘研螐奈锷铣橄蟪鰜怼＿M(jìn)而使學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成。二、良好的審題習(xí)慣在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審

2、題習(xí)慣，為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的奠定基礎(chǔ)。求解數(shù)學(xué)題時，對所求問題進(jìn)行周密詳盡的剖析與一題多解、多思、多變的訓(xùn)練是分不開的，甚至可說若無周密詳盡的剖析不會有一題多解，也不可能進(jìn)行有效的一題多思、一題多變。思維的靈活性、周密性、發(fā)散性等，是學(xué)生具有優(yōu)秀思維的表現(xiàn)。學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱，往往體現(xiàn)在是否具有優(yōu)秀的思維品質(zhì)。對于學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要采取以下步驟：首先，每次講題都要求學(xué)生說出題目有幾個問題，分別讓我們求什么；其次，在題中標(biāo)注出關(guān)鍵

3、字，整理腦海中的知識，列式計算；再次，把所求答案代入檢驗，并再次讀題目，看是否違反常識，是否合理；最后，嘗試用其他方式解決這一問題，爭取做到一題多解、多思、多變。三、良好的獨(dú)立思考習(xí)慣贊可夫曾說“教會學(xué)生思考、對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。”獨(dú)立思考習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，運(yùn)用主觀能動性，積極地參與到教育過程中，并對所學(xué)知識經(jīng)由自身思考，提出不同觀點(diǎn)的習(xí)慣。在目前教學(xué)改革的背景下，具有完備的獨(dú)立思考習(xí)慣尤為重要，由此，教師在指