培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究與實(shí)踐課題實(shí)施方案

1、培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究與實(shí)踐課題培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究與實(shí)踐課題實(shí)施方案實(shí)施方案培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究與實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究與實(shí)踐課題實(shí)施方案學(xué)校子課題（2014、11）一、問(wèn)題的提出我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生多為獨(dú)生子女，根據(jù)多年的觀察和研究，我們發(fā)現(xiàn)，由于多方面的原因，現(xiàn)在的學(xué)生普遍表現(xiàn)出自信心缺乏，意志比較薄弱，進(jìn)取心和抗挫折能力差等方面的缺陷和不足。我們認(rèn)為孩子們意志薄弱、進(jìn)取心不強(qiáng)、承受挫折的能力差的主要原因是自信心缺乏和不足。在當(dāng)

2、今的時(shí)代條件下，一個(gè)自信心缺乏的人很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心具有重要意義。素質(zhì)教育的核心是培育健康人格。自信是一個(gè)人健康人格中極為重要的組成部分。鑒于此，我校開(kāi)展以“我能行”教育為核心的培養(yǎng)歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境氣氛，幫助每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。最后，讓兒童有成功的體驗(yàn)，并不是自信自強(qiáng)教育的終極目標(biāo)，而是培養(yǎng)兒童自信心、進(jìn)取精神的途徑和手段。特別要教育兒童正確面對(duì)成功與失敗，既能從成功中獲得自信，也能從失敗中正

3、確地評(píng)價(jià)自己，不喪失信心。三、研究的內(nèi)容：通過(guò)“我能行”教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心的方法策略。四、研究目標(biāo)：為了深入地研究，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信自強(qiáng)教育概括為以下目標(biāo)：相信自己行，才會(huì)我能行。別人說(shuō)我行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天爭(zhēng)取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。具體目標(biāo)：概括的“我能行“八句話，既是理念，也是具體的行為。這八句話中教育的內(nèi)容和應(yīng)達(dá)