家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心

1、1家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心方山小學(xué)宋吊苗在平常和家長(zhǎng)的交流中，曾聽(tīng)到不少這樣的問(wèn)話：“老師，你說(shuō)我那孩子是怎么回事，我從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)他笨，可他就是那么不自信，讓他去做點(diǎn)什么事，他總是說(shuō)：‘我不行’，你說(shuō)急不急人。到底怎樣才能讓他自信起來(lái)呢？”其實(shí)這些家長(zhǎng)的共同點(diǎn)都是把目光盯在孩子身上、而從來(lái)不曾想過(guò)：“孩子的不自信和我有沒(méi)有關(guān)系呢”。其實(shí)孩子的不自信的根源在于家長(zhǎng)身上，是家長(zhǎng)心理，素質(zhì)有欠缺而對(duì)孩子往往過(guò)分不信任或挑剔所造成。信任，其實(shí)是

2、一個(gè)多么令人感動(dòng)的字眼。可是不少家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。當(dāng)孩子邁出獨(dú)立生活的步伐，要求自己吃飯時(shí)大人往往怕孩子弄臟、浪費(fèi)而喂他；當(dāng)孩子滿(mǎn)心歡喜地自己穿衣服時(shí)，大人卻為了趕時(shí)間而麻利地給孩子穿上了；當(dāng)孩子和小伙伴為搶玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，大人總會(huì)怕自己的孩子吃虧而挺身而出。這此致父母自然是愛(ài)孩子的，但這種不信任的愛(ài)卻讓孩子喪失學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交往，甚至學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，從而學(xué)會(huì)生存的機(jī)會(huì)，并造就

3、以自我為中心，缺乏獨(dú)立人格的不自信孩子。那么，家長(zhǎng)在平時(shí)怎樣做才能讓孩子自信起來(lái)呢？一、家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的表率，榜樣。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任啟蒙教師。孩子的模仿性很強(qiáng)，父母的言行舉止對(duì)孩子有很重要的影響。在孩子面前，做父母的要表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心，特別是遇到困難或挫折時(shí)，決不能在孩子面前流露出畏難情緒。因?yàn)楹⒆酉袷歉改干磉叺囊幻骁R子，孩子最初的自信來(lái)源于父母言傳身教。二、要相信孩子，讓孩子做力所能及的事。我國(guó)

4、著名教育家陳鶴琴先生提出過(guò)：“凡是兒童能自己做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！焙⒆拥?歲時(shí)，便已有了強(qiáng)烈的要求“我自己來(lái)”的愿望，家3識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹(shù)立自信心所必需的?！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。”“賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒：每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排出倒海、勢(shì)不可當(dāng)?shù)??！敝袊?guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、南京婷婷聾童學(xué)校

5、校長(zhǎng)周弘就是用“賞識(shí)”教育的方法，把自己雙耳幾乎全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)中國(guó)第一位聾人大學(xué)生。他說(shuō)，他第一次讓女兒做應(yīng)用題，十道題她只做對(duì)了一道。按說(shuō)作為家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)火了，可是他并沒(méi)有發(fā)火。他在對(duì)的地方打了一個(gè)大大的紅勾，錯(cuò)的地方卻不打叉，并發(fā)自肺腑地對(duì)她說(shuō)：“你太了不起了，第一次做應(yīng)用題十道就對(duì)了一道，爸爸像你這么大的時(shí)候，碰都不敢喲！”8歲的小女兒聽(tīng)了這些話，自豪極了，于是越做越愛(ài)做，一次比一次對(duì)得多。升初中考試時(shí)，數(shù)學(xué)居然考了99分。1