班主任情景答辯題目

1、1、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立即通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生，請對張老師的做法給與評價。答題要點：學生犯錯誤是正常的。教師應(yīng)從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生個體差異，因材答題要點：學生犯錯誤是正常的。教師應(yīng)從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生個體差異，因材施教，動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把施教，動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容

2、易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把學生放在對立面，容易使學生產(chǎn)生逆反心理，使師生關(guān)系、家長和孩子的關(guān)系、家長和老師的關(guān)學生放在對立面，容易使學生產(chǎn)生逆反心理，使師生關(guān)系、家長和孩子的關(guān)系、家長和老師的關(guān)系都會疏遠。系都會疏遠。2、班上兩個男同學打起來了，見到班主任過來，兩個人停下來，異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的理由，如果你是這個班主任，你怎么解決這件事？答題要點：兩個人見到班主任能停下來，說明兩人都知道打架不好，應(yīng)首先予以肯定，

3、這樣答題要點：兩個人見到班主任能停下來，說明兩人都知道打架不好，應(yīng)首先予以肯定，這樣也有助于激發(fā)兩個同學的愧疚心，冷靜下來分析自己對錯。也有助于激發(fā)兩個同學的愧疚心，冷靜下來分析自己對錯。一般的，學生間的爭吵，都是只從自己的角度考慮問題，應(yīng)引導學生站在對方位置，想想如一般的，學生間的爭吵，都是只從自己的角度考慮問題，應(yīng)引導學生站在對方位置，想想如果我是對方我會怎么樣。果我是對方我會怎么樣。學生頭腦中都有兩個我，壞的一面站上風就容易沖動犯

4、錯誤，作為班主任應(yīng)善于挑動學生自學生頭腦中都有兩個我，壞的一面站上風就容易沖動犯錯誤，作為班主任應(yīng)善于挑動學生自己斗自己，逐漸培養(yǎng)學生的自我教育能力。己斗自己，逐漸培養(yǎng)學生的自我教育能力。3、案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，許老師覺得應(yīng)當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，請你幫許老師找到一個恰當?shù)霓k法。答案要點

5、：生命中的缺陷對一個人來說是一個打擊，有殘疾的學生更需要關(guān)愛。可通過主題答案要點：生命中的缺陷對一個人來說是一個打擊，有殘疾的學生更需要關(guān)愛?？赏ㄟ^主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引導學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫日記、作文，比如，有可能為社會作貢獻，引導學生討論、理解、

6、尊重生命特點。也可以寫日記、作文，比如，“如果我是殘疾人果我是殘疾人”。單獨與這名同學談話，引導他正視自身的殘疾，以此為挑戰(zhàn)，磨練自己的意志，堅強積極的單獨與這名同學談話，引導他正視自身的殘疾，以此為挑戰(zhàn)，磨練自己的意志，堅強積極的面對生活。面對生活。4、小明的爸爸在外打工，他的媽媽生病了，躺在床上不能外出，所以小明經(jīng)常帶些錢，在放學的路上買些生活用品回家。這天上體育課前他把錢放到書包里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)30元錢不翼而飛。小

7、明哭著到辦公室找班主任，如果你是他的班主任，將如何處理這件事情？答案要點：處理這個事件重要的是找到錢不是找人，小學生在成長中遇到誘惑控制不住自己答案要點：處理這個事件重要的是找到錢不是找人，小學生在成長中遇到誘惑控制不住自己犯錯誤很常見，不要因為一次錯誤給幼小的心靈貼上標簽，反倒把孩子推向錯誤。要運用教育機犯錯誤很常見，不要因為一次錯誤給幼小的心靈貼上標簽，反倒把孩子推向錯誤。要運用教育機制，創(chuàng)造情境，讓犯錯誤的學生體驗到丟錢者焦慮難過

8、的感受，從而認識到自己的行為給他人帶制，創(chuàng)造情境，讓犯錯誤的學生體驗到丟錢者焦慮難過的感受，從而認識到自己的行為給他人帶來的傷害。同時創(chuàng)造機會，給于犯錯誤學生充分的個人空間，主動的交出趙青的錢。來的傷害。同時創(chuàng)造機會，給于犯錯誤學生充分的個人空間，主動的交出趙青的錢。5、英語老師是一個很認真的中年教師，她經(jīng)常占用自習和午間休息的時間給學生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。答

9、案要點：首先應(yīng)該看到英語老師的責任心和積極性，站在英語老師的角度使學生和其他任答案要點：首先應(yīng)該看到英語老師的責任心和積極性，站在英語老師的角度使學生和其他任課教師多給與理解和寬容。同時抱著這種態(tài)度私下找英語老師談，對方也容易接受。交談要站在課教師多給與理解和寬容。同時抱著這種態(tài)度私下找英語老師談，對方也容易接受。交談要站在團隊的角度，以促進學生全面發(fā)展為目的，語氣委婉真誠，告知英語老師這樣做的真實效果。并團隊的角度，以促進學生全面發(fā)展

10、為目的，語氣委婉真誠，告知英語老師這樣做的真實效果。并以團結(jié)為重，主動擔責，做到不影響科任老師間關(guān)系，不影響英語老師積極性。以團結(jié)為重，主動擔責，做到不影響科任老師間關(guān)系，不影響英語老師積極性。答案要點：平常工作中，優(yōu)等生、后進生都容易引起老師的關(guān)注，中等生則常常被忽略，被答案要點：平常工作中，優(yōu)等生、后進生都容易引起老師的關(guān)注，中等生則常常被忽略，被遺忘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，以此為契機激發(fā)他們的上進心，使每個學遺

11、忘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，以此為契機激發(fā)他們的上進心，使每個學生都感到我能行，都有成功的體驗。生都感到我能行，都有成功的體驗。班主任可再現(xiàn)現(xiàn)場，啟發(fā)同學們和小林的行為對照，從而認識到班主任可再現(xiàn)現(xiàn)場，啟發(fā)同學們和小林的行為對照，從而認識到“勿以善小而不為勿以善小而不為””也認識也認識到小林行為的可敬。到小林行為的可敬。1111、班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？、班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？答題要點：1.積

12、極參加班主任研修班，聆聽專家報告；2.認真研讀班主任相關(guān)書籍，廣泛涉獵相關(guān)知識3.堅持相關(guān)信息收集（讀書筆記、剪報等）；4.以班級為實驗室，以學生為實驗對象，積極參與教育科研（這是班主任實現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）；5.自我反思與參加沙龍活動相結(jié)合（探討問題、交流經(jīng)驗、集思廣益）。1212、班主任如何對待父母離異家庭的學生？、班主任如何對待父母離異家庭的學生？答題要點：1.一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學生，要同情、體貼、主動家訪（無論學生的

13、父母離異是出于什么原因，學生都是無辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；2.傾聽學生內(nèi)心的痛苦和不安；3.與學生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學生的迫切心理需要；4.引導學生走出陰影和不良情緒；5.班集體真誠的幫助。1313、班主任怎樣才能獲得學生的贊賞和擁戴？、班主任怎樣才能獲得學生的贊賞和擁戴？答題要點：1.要有高尚的思想品德（有高度的責任心、愛護和尊重學生、心胸寬闊）；2.要有淵博的知識好高超的工作藝術(shù)；3.要有良