班主任情境答辯歸類

1、第一題第一題場(chǎng)景：老師辦公室場(chǎng)景：老師辦公室內(nèi)容：老師批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家內(nèi)容：老師批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒(méi)有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上長(zhǎng)到校談話，沒(méi)有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。課。問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，

2、你問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？怎么辦？點(diǎn)評(píng)：1、課堂紀(jì)律屬于老師管理范疇，長(zhǎng)期處理該生而沒(méi)有效果是老師管理方法不當(dāng)。2、家長(zhǎng)對(duì)于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒(méi)有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合范疇。3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑。如該生和他人討論老師所講問(wèn)題過(guò)于隨意，聲音過(guò)大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來(lái)；如該生和同學(xué)聊與課堂無(wú)關(guān)的話題，

3、一方面說(shuō)明老師講課不吸引人，無(wú)趣無(wú)味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點(diǎn)在其周圍進(jìn)行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽(tīng)課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會(huì)尊重他人講話；第三要重點(diǎn)對(duì)該生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說(shuō)話是放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。第二題第二題場(chǎng)景：教室里，上課過(guò)程中場(chǎng)景：教室里，上課過(guò)程中內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注

4、意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，教內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，教師沒(méi)有上課批評(píng)他們，而是讓學(xué)生下課找老師面談。師沒(méi)有上課批評(píng)他們，而是讓學(xué)生下課找老師面談。問(wèn)題：你認(rèn)為教師該不該及時(shí)解決學(xué)生不聽(tīng)講的問(wèn)題？教師請(qǐng)學(xué)生下課找老師，你認(rèn)為老問(wèn)題：你認(rèn)為教師該不該及時(shí)解決學(xué)生不聽(tīng)講的問(wèn)題？教師請(qǐng)學(xué)生下課找老師，你認(rèn)為老師可能會(huì)做什么？師可能會(huì)做什么？點(diǎn)評(píng)：1、對(duì)于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀(jì)律的

5、問(wèn)題，如果沒(méi)有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒(méi)有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問(wèn)題。2、課間解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)，首先要詢問(wèn)影響認(rèn)真聽(tīng)課的原由，然后再著手解決問(wèn)題。應(yīng)該注意的是處理學(xué)生上課玩東西的事件時(shí)不能違法，例如教師沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收學(xué)生物品，需要處理后及時(shí)歸還，或及時(shí)轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。第三題第三題場(chǎng)景：老師辦公室場(chǎng)景：老師辦公室內(nèi)容：老師找學(xué)生談話，批評(píng)學(xué)生不專心聽(tīng)講，而此刻老師一會(huì)接電話，一會(huì)和同事聊天，內(nèi)容：老師找學(xué)生談話，批評(píng)

6、學(xué)生不專心聽(tīng)講，而此刻老師一會(huì)接電話，一會(huì)和同事聊天，一會(huì)刷指甲油，使得學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)無(wú)所謂，還不時(shí)插嘴教師之間的談話。一會(huì)刷指甲油，使得學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)無(wú)所謂，還不時(shí)插嘴教師之間的談話。問(wèn)題：你認(rèn)為在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，老師存在哪些問(wèn)題？問(wèn)題：你認(rèn)為在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，老師存在哪些問(wèn)題？點(diǎn)評(píng)：1、教師的言行是學(xué)生的榜樣，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在模仿著老師，這是未成年人的學(xué)習(xí)方法之一。教育學(xué)生做事專心，教師就應(yīng)該首先做到做事專心。2、找學(xué)生談話時(shí)教

7、師的態(tài)度應(yīng)該誠(chéng)懇、認(rèn)真，這是對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在言傳身教的過(guò)程中才能學(xué)會(huì)尊重他人。3、要求學(xué)生發(fā)型服飾符合學(xué)生的身份和標(biāo)準(zhǔn)，教師更要為人師表，上班時(shí)間教師不應(yīng)該涂抹指甲油，更不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面涂抹指甲油。第四題第四題場(chǎng)景：教室，班會(huì)正在進(jìn)行場(chǎng)景：教室，班會(huì)正在進(jìn)行內(nèi)容：班主任正在召開(kāi)班會(huì)，班級(jí)沒(méi)有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，內(nèi)容：班主任正在召開(kāi)班會(huì)，班級(jí)沒(méi)有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，缺乏上進(jìn)心。因此，就是

8、否參加學(xué)校即將召開(kāi)的隊(duì)列比賽，班主任召開(kāi)了班會(huì)，讓學(xué)生來(lái)缺乏上進(jìn)心。因此，就是否參加學(xué)校即將召開(kāi)的隊(duì)列比賽，班主任召開(kāi)了班會(huì)，讓學(xué)生來(lái)討論做結(jié)論。討論做結(jié)論。問(wèn)題：開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，班主任有沒(méi)有必要召開(kāi)班會(huì)？班主任召開(kāi)班會(huì)的目的是什么？問(wèn)題：開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，班主任有沒(méi)有必要召開(kāi)班會(huì)？班主任召開(kāi)班會(huì)的目的是什么？點(diǎn)評(píng)：樹立良好的班風(fēng)，用班會(huì)的形式比較好，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，自己教育自本”。問(wèn)題：作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？問(wèn)題：作為

9、班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？點(diǎn)評(píng)：1、班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。第九題第九題內(nèi)容：某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成內(nèi)容：某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說(shuō)心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說(shuō)心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不

10、好。好。問(wèn)題：請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？問(wèn)題：請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？點(diǎn)評(píng)：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反應(yīng)。3、調(diào)整孩子的目標(biāo)。第十題第十題內(nèi)容：班是某學(xué)校的一個(gè)內(nèi)容：班是某學(xué)校的一個(gè)“問(wèn)題班問(wèn)題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]）班的班主任老

11、師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。再三決定派趙老師接任該班班主任。問(wèn)題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？問(wèn)題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？點(diǎn)評(píng)：1、打造班級(jí)文化，共同制定班級(jí)常規(guī)。2、利用集體活動(dòng)精心策劃組織。3、與科任老師溝通，共同制定策略。4、給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。5、分群體開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通一、學(xué)生一、學(xué)生A原來(lái)是一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，有一次上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，被老師點(diǎn)名批評(píng)，于原來(lái)是一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，有

12、一次上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，被老師點(diǎn)名批評(píng)，于是與老師發(fā)生矛盾，頂撞老師。作為班主任，你應(yīng)該怎樣處理該問(wèn)題？是與老師發(fā)生矛盾，頂撞老師。作為班主任，你應(yīng)該怎樣處理該問(wèn)題？1、穩(wěn)定學(xué)生和老師的情緒。2、從學(xué)生和老師兩方面了解情況。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課不聽(tīng)講、頂撞老師是不尊重老師的行為，并當(dāng)面向老師道歉。4、幫助任課老師客觀地看待學(xué)生，并恰當(dāng)?shù)剡x擇處理方式，給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。5、利用班會(huì)課進(jìn)行尊師重教教育。二、學(xué)生小建思維活躍，全面發(fā)展，平時(shí)

13、以為自己了不起，聽(tīng)不進(jìn)任何勸阻，你多次讓他二、學(xué)生小建思維活躍，全面發(fā)展，平時(shí)以為自己了不起，聽(tīng)不進(jìn)任何勸阻，你多次讓他當(dāng)班長(zhǎng)，他就是不當(dāng)，你該怎么辦？當(dāng)班長(zhǎng)，他就是不當(dāng)，你該怎么辦？1、另選他人，讓該生認(rèn)識(shí)到其他學(xué)生照樣也能勝任以此挫敗其高傲的心理。2、開(kāi)展其他活動(dòng)時(shí)，鄭重表?yè)P(yáng)其他成功的同學(xué)。3、適時(shí)對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)。4、配合家長(zhǎng)制定措施，共同促其思想進(jìn)步。三、張華學(xué)習(xí)成績(jī)差，常違反校規(guī)校紀(jì)，班主任將其逐出課堂，放學(xué)后，張華打碎學(xué)校玻

14、三、張華學(xué)習(xí)成績(jī)差，常違反校規(guī)校紀(jì)，班主任將其逐出課堂，放學(xué)后，張華打碎學(xué)校玻璃。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對(duì)張華作出以下決定：（璃。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對(duì)張華作出以下決定：（1）、給予警告處分。、給予警告處分。（2）、照價(jià)賠償黑板。、照價(jià)賠償黑板。（3）、罰款、罰款150元。你認(rèn)為合理么？元。你認(rèn)為合理么？答：不完全合理。因?yàn)椋?、依據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)生依法享有受教育權(quán)利，不能將學(xué)生逐出課堂。2、警告與照價(jià)賠償合法，單罰款不合法，依據(jù)《行政處罰法