部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《13 少年中國(guó)說（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11313少年中國(guó)說（節(jié)選）少年中國(guó)說（節(jié)選）1.1.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“瀉、鱗”等6個(gè)生字，“瀉、潛”等7個(gè)會(huì)寫字。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。3.3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。?重點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。?難點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國(guó)和中國(guó)少年之

2、間的聯(lián)系。1.1.品讀與感悟相結(jié)合，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在讀中悟，悟后促讀。體會(huì)人物內(nèi)心的情感和人物的品質(zhì)。通過生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，悟其法。2.2.在教學(xué)中采用朗讀、聯(lián)系上下文、引入資料、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等教學(xué)方法突破重點(diǎn)，采用朗讀、想象等教學(xué)方法解決難點(diǎn)。3.3.排比、設(shè)喻，連珠噴發(fā)。如文章的第2自然段，在描述少年中國(guó)時(shí)，就運(yùn)用了一連串的排比句和比喻句。像這樣集排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法和類比、對(duì)比等表現(xiàn)手法于一體的語(yǔ)言

3、形式，生動(dòng)形象地寫出了少年中國(guó)的英姿勃勃，前途無量。像這樣大面積連珠噴發(fā)的語(yǔ)言氣勢(shì)，可以說是梁?jiǎn)⒊靶挛捏w”的一個(gè)十分耀眼的特點(diǎn)。4.4.激情滾滾，一氣呵成。梁?jiǎn)⒊奈恼拢昧τ跉鈩?shì)，而氣勢(shì)則得力于激情，激情則得力于感憤之深重。有了真實(shí)、激烈的情感，文章才有了逼人之盛氣，作者才能“縱筆所至不檢束”，“情”“氣”所至自成妙文。1.1.預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）激情導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。（2）疏通文義，質(zhì)疑問難。（3）細(xì)讀課文，品悟感情。（4）再讀課

4、文，學(xué)習(xí)寫法。3新失敗以后，梁?jiǎn)⒊拥搅巳毡?。在日本他聽到日本人談到中?guó)的時(shí)候，都說中國(guó)是“老大帝國(guó)”。師：師：（板書“老大”）過去讀到過一句詩(shī)“少小離家老大回”。“老大”的意思就是年紀(jì)大了。跟“老大帝國(guó)”意思相反的是“少年中國(guó)”。日本人之所以這樣說中國(guó)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐敗無能，讓中國(guó)似乎是正在一天天地走向“衰亡”?！袄洗蟮蹏?guó)”意思是中國(guó)已經(jīng)衰老，沒有希望了。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)烈地反對(duì)這種說法，提出了自己的觀點(diǎn)：“吾心目中有一少年中國(guó)在?！?

5、.4.看到這個(gè)資料你有什么想法？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：這個(gè)“少年中國(guó)”是作者心中所追求的一個(gè)未來的中國(guó)。師：師：說得好極了！“少年中國(guó)”是未來的中國(guó)。那“說”又指什么呢？“說”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明。在這篇文章中“說”是用于議論的，這篇文章寫于1900年，是一篇議論文。梁?jiǎn)⒊云鋺n國(guó)憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國(guó)說》，作者認(rèn)為創(chuàng)造出這個(gè)“少年中國(guó)”是中國(guó)少年的責(zé)任，換言之，創(chuàng)造未來的中國(guó)是我們中國(guó)少年的責(zé)任，即“故

6、今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！惫式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。學(xué)生聆聽歌曲并談及感受，教師引出主題，再通過時(shí)代背景和作者的介紹明確作者提出的觀點(diǎn)，讓學(xué)生感受作為少年的責(zé)任。二、讀通課文，初步感知。二、讀通課文，初步感知。1.1.朗讀課文。（提示：對(duì)課文的感知，要以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。）2.2.播放配樂朗誦《少年中國(guó)說（節(jié)選）》，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音。100多年后的今天，我們來拜讀梁?jiǎn)⒊壬鷮懙倪@篇《少年中國(guó)說》