部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元《13.精衛(wèi)填?！氛f(shuō)課稿

1、14《精衛(wèi)填?！氛f(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，我今天說(shuō)課的題目是《精衛(wèi)填海》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材《精衛(wèi)填?！纷鳛槲覈?guó)最早的神話之一，反映了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。文字簡(jiǎn)潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。四年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸文言文的課文，對(duì)于文言文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)感到陌生，所以需要先由教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學(xué)生感受到文言文的節(jié)奏和韻味

2、。我將本課的知識(shí)與技能知識(shí)與技能目標(biāo)確定為：能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀：能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀課文。課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事，并用自己過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋了解《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事，并用自己的話講一講。的話講一講。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的意志。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的意志。二、說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，并結(jié)

3、合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課采用：1.范讀教學(xué)法，短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。說(shuō)學(xué)法：34古語(yǔ)道：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。讓我們通過(guò)朗讀去感受神話的魅力。1.教師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)記生字讀音和句中停頓。學(xué)生初次接觸文言文，在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中，教師的范讀、引讀尤為重要。2.學(xué)生自由朗讀，力

4、求達(dá)到正確，流利，有感情的標(biāo)準(zhǔn)，然后以同桌竟讀來(lái)檢驗(yàn)讀的效果。3.師生評(píng)判，師生齊讀。4.教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，課文注釋和工具書(shū)，疏通文意。幫助學(xué)生疏通文意，我準(zhǔn)備采取三種方法：其一，組內(nèi)自學(xué)。學(xué)生先借助注釋，理解句意，在小組內(nèi)交流。這樣，同學(xué)之間可以互相啟發(fā)、幫助。其二，教師點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生感到困難的句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥，認(rèn)真指導(dǎo)，真正為學(xué)生解惑。其三，層層推進(jìn)。課文理解由字到句，由句到篇，組織形式由小組到大組，有層次，有坡度，解決學(xué)