語文教學論文真語文與語文的真問題—語文論文

1、語文教學論文：真語文與語文的真問題語文教學論文：真語文與語文的真問題—語文論文語文論文曾參加一次全市高三語文教學研討會，聽幾位老師作經驗介紹，第一位老師很謙虛地說：“鄙人無才，貽笑大方了。”第二位老師對著稿子念道：“本人不才，請大家批評指正?！钡谌焕蠋熣张f以一句類似“無才、不才”的客套話開講。試想這些老師在語文課堂上肯定會神采飛揚、不厭其煩地告誡學生：作文一定要創(chuàng)新，不能說別人說過的話。輪至他們說話時，卻完全把教育學生的那些至理名言拋

2、之腦后。不由得想起真語文活動，盡管這場全國大規(guī)模、高質量的語文活動，前所未有、不遺余力地沖擊、碰撞著當今的假語文，不過筆者仍隱隱擔憂：真語文真能解決語文的真問題嗎？依我看來，真語文核心之處不在于如何教語文，而關乎執(zhí)教者是否是真人；若真語文離開了語文老師的“真”，真語文課堂跟真語文理念將會事與愿違、南轅北轍。陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，他首肯的是真人。真語文理念旨在：以語言為核心，以語文活動為主體，以語文綜合素養(yǎng)的提高

3、為目的。但對語文教師為人之真漠然置之，雖然它也講真學、真教、真評，殊不知語文的真問題在于：真人太少。一次聽一老師上作文課，老師在臺上做抽風狀激情澎湃地宣講誠信之美德，事實上此位老師常常出爾反爾。如果太假的老師在教真語文，那也不是真語文，因為真語文是有靈魂的，它的靈魂亦是老師的靈魂；靈魂不真，真人何在？然而作為一真人，不懂得教什么、如何去教，真語文也將曇花嗎？經年之后，哪位社長或發(fā)言人發(fā)動一場聲勢更浩大的某某語文活動，四?？v橫、全民參與，