初中語文論文

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣我國最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名的教育心理學(xué)家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)

2、動力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)?。作為語文教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為熱情生動的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中得出以下兩個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)：一、以多種渠道激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。第一，通過各種方法做好課前“熱身”活動。好的課堂導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

3、。剛上課，學(xué)生思維沒有轉(zhuǎn)換過來，注意力不集中。教師可以通過一句幽默的話語吸引學(xué)生的注意力，既可緩解教師給學(xué)生帶來的壓力，又可拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可活躍教室氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。課堂一旦出現(xiàn)了“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有了很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上課前兩三分鐘，是一節(jié)課的熱身時(shí)間，可以全權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己活動或表演，比如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等。第二，以極富創(chuàng)意的課文導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)

4、生的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的老師，是非常重視導(dǎo)課的，導(dǎo)課的方法多種多樣，不拘形式，可因時(shí)因地而定，一般有以下幾種：1、詩文名句導(dǎo)課。巍巍中華孕育了許許多多的偉大詩人和詞家，他們留下了浩如煙海的膾炙人口的名篇佳句。精選與課文內(nèi)容有關(guān)的名篇佳句，貼切自然地引出所要學(xué)的課文，能收到多種意想不到的藝術(shù)效果。以教學(xué)《月亮的足跡》為例，我以李商隱的《霜月》為引語，來激起他們急于探索月球的奧秘的興趣。2、設(shè)疑造成懸念。古人云“學(xué)起于思，思起于疑”求知欲往往是從

5、疑問引起的。因此，對故事性強(qiáng)的記敘文，可以盡力設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，制造懸念。3、用講故事作導(dǎo)語。課文中往往節(jié)選一些小說作為研習(xí)的文本，上課時(shí)以選入的文本為中心，聯(lián)系前后內(nèi)容系統(tǒng)的把情節(jié)交待一下，有利于學(xué)生對課文理解。4、使用多媒體導(dǎo)入新課。語文課上，可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片，可以利用它導(dǎo)入新課，提起學(xué)生的興趣。第三，駕馭課堂進(jìn)程，注意課堂調(diào)控。課堂調(diào)控，一般包括進(jìn)程節(jié)奏的控制、氣氛的適當(dāng)調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適等幾個(gè)方面。1、調(diào)控課堂氛

6、圍。心理學(xué)認(rèn)為，人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長的過程。教師要盡可能的縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每個(gè)學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對話，允許他們提出不同的見解和觀點(diǎn)，對學(xué)生的不同意見，不要輕易做出否定的評價(jià)。而不是高高在上，應(yīng)貼近學(xué)生，尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位，了解他

7、們的心理需求，給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵，誘發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣，催促思維。教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度，并以贊許、微笑神情表露出對學(xué)生的信任態(tài)度，從而使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)他們克服困難的信心。解自己、從而提高認(rèn)識、評判能力。③為學(xué)生的寫作提供了機(jī)會。創(chuàng)辦班級板報(bào)。學(xué)生自己結(jié)伙，三人一群，五人一組，你

8、組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生語文能力提供了繽紛的舞臺。④舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭辯中鍛煉，增強(qiáng)明辨是非的能力。如開展“中學(xué)生該不該早戀”辯論賽。因而，有人把課外活動又叫第二課堂，其實(shí)，語文學(xué)習(xí)中的許多碩果都是在第二課堂中取得的。再次，投身社會實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文才能。實(shí)施語文教育不僅是教師的事，也是全社會的事，社會給語文教育提供一個(gè)良好的社會背景，對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的

9、語文能力，也是一條有效的途徑?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學(xué)生關(guān)注社會，讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，使語文課從課內(nèi)走到課外，是提高學(xué)生語文能力的有效方法。具體方法如下：1、社會調(diào)查：利用節(jié)假日，組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。2、環(huán)境考察：環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。參與意識、對社會的責(zé)任感、環(huán)境意識得到了提高?？梢岳秒p休日組織部分學(xué)生考察車站、廣場、商場等公共場所的環(huán)境，并舉辦征文比賽，讓學(xué)生暢談自己對于環(huán)境問

10、題的見解，表達(dá)他們對于理想環(huán)境的憧憬。3、名勝古跡考察：帶領(lǐng)學(xué)生尋古攬勝，把所觀察到的記錄下來，為寫作積累了豐富的材料，不僅能豐富學(xué)生知識，親身體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的感情，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。使學(xué)生涉取到一定的社會知識，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且還用他們的知識來解決了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，鍛煉了學(xué)生的語文能力?？傊?，生活的外延等于語文學(xué)習(xí)的外延。只要我們作一個(gè)生活的有心人，處處留心，時(shí)時(shí)在意語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生