初中語(yǔ)文《春》教案

1、《春》一、一、教案背景教案背景1，面向?qū)W生：，面向?qū)W生：中學(xué)中學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.1.學(xué)生查閱朱自清及其作品的簡(jiǎn)介。學(xué)生查閱朱自清及其作品的簡(jiǎn)介。2.2.搜集有關(guān)春天的詩(shī)句或文章。搜集有關(guān)春天的詩(shī)句或文章。3.3.搜集有關(guān)春的圖片及朗讀材料。搜集有關(guān)春的圖片及朗讀材料。二、二、教學(xué)課題教學(xué)課題教養(yǎng)方面：教養(yǎng)方面：1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)春天

2、的熱愛(ài)和對(duì)、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。未來(lái)的憧憬之情。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。、學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。4、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、描寫景物的方法。、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、描寫景物的方法。教育方面：教育方面：通過(guò)欣賞春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)欣賞春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。1、以朗讀貫穿始終，

3、在讀中悟情。、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。2、通過(guò)自主合作討論的方式，品析畫(huà)面。、通過(guò)自主合作討論的方式，品析畫(huà)面。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、三、教材分析教材分析初中一年級(jí)語(yǔ)文課文朱自清的散文初中一年級(jí)語(yǔ)文課文朱自清的散文《春》。本文用明

4、麗的色彩詞語(yǔ)，生動(dòng)形象的描寫。本文用明麗的色彩詞語(yǔ)，生動(dòng)形象的描寫‘動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，準(zhǔn)確地修辭方法，給我們描繪了繪聲繪色的一幅幅春天美麗的、動(dòng)人的、熱靜結(jié)合的畫(huà)面，準(zhǔn)確地修辭方法，給我們描繪了繪聲繪色的一幅幅春天美麗的、動(dòng)人的、熱情的圖畫(huà)。為此，本節(jié)課結(jié)合情的圖畫(huà)。為此，本節(jié)課結(jié)合PPTPPT幻燈片的使用，用一些精美的圖片長(zhǎng)勢(shì)春的情景，配以優(yōu)幻燈片的使用，用一些精美的圖片長(zhǎng)勢(shì)春的情景，配以優(yōu)美的音樂(lè)，并使用專業(yè)演員的朗誦錄音，試圖讓學(xué)生

5、能在較短的課堂時(shí)間內(nèi)充分感受散文美美的音樂(lè)，并使用專業(yè)演員的朗誦錄音，試圖讓學(xué)生能在較短的課堂時(shí)間內(nèi)充分感受散文美的意境，林惠作者要表現(xiàn)在的意境，林惠作者要表現(xiàn)在“人們?cè)诖禾炖飱^發(fā)的精神、昂揚(yáng)的激情人們?cè)诖禾炖飱^發(fā)的精神、昂揚(yáng)的激情”的主題。的主題。四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用影視、動(dòng)畫(huà)、

6、圖片的展示，形象直觀的將文中所描繪的春天的美景展示給學(xué)生，并配以優(yōu)用影視、動(dòng)畫(huà)、圖片的展示，形象直觀的將文中所描繪的春天的美景展示給學(xué)生，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，增加課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生情感，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。具體過(guò)程與方法如下：美的音樂(lè)，增加課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生情感，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。具體過(guò)程與方法如下：難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破以景訴情以景訴情身臨其境、共同感知身臨其境、共同感知走進(jìn)田野、擁抱春天走進(jìn)田野、擁抱春天2、思考第一段和文章主體部分有

7、什么聯(lián)系？思考第一段和文章主體部分有什么聯(lián)系？3、學(xué)生討論，學(xué)生回答。學(xué)生討論，學(xué)生回答。師生共同總結(jié)：疊用師生共同總結(jié)：疊用“盼望著盼望著”是用反復(fù)手法生動(dòng)的表達(dá)出向往春天的急切心情，是用反復(fù)手法生動(dòng)的表達(dá)出向往春天的急切心情，“東風(fēng)來(lái)了風(fēng)來(lái)了”則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。盼春是繪春的基礎(chǔ)。則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。盼春是繪春的基礎(chǔ)。4、速讀繪春部分，看看這部分又分別寫了什么內(nèi)容？、速讀繪春部分，看看這部分又分別寫了什么內(nèi)容

8、？小組討論，找代表回答。小組討論，找代表回答。明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、和迎春圖。明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、和迎春圖。5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀春花圖、和春雨圖。、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀春花圖、和春雨圖。四、品析語(yǔ)言：四、品析語(yǔ)言：1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽春草圖（多媒體呈現(xiàn)畫(huà)面）你認(rèn)為在這部分中哪些詞、句、用得比請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽春草圖（多媒體呈現(xiàn)畫(huà)面）你認(rèn)為在這部分中哪些詞、句、用得比較貼切，試說(shuō)出理由。較貼切，試說(shuō)出理

9、由。學(xué)生分組討論：學(xué)生可能會(huì)找的句子：學(xué)生分組討論：學(xué)生可能會(huì)找的句子：（1）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”教師可適時(shí)引導(dǎo)：假如你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)寒冬，當(dāng)你剛從有些松軟的土地里教師可適時(shí)引導(dǎo)：假如你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)寒冬，當(dāng)你剛從有些松軟的土地里蘇醒過(guò)來(lái)，你會(huì)做些什么？你能說(shuō)出蘇醒過(guò)來(lái)，你會(huì)做些什么？你能說(shuō)出“偷偷地偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里

10、？（2）“嫩嫩的、綠綠的嫩嫩的、綠綠的”本該用在最前面，為什么放在句末？本該用在最前面，為什么放在句末？學(xué)生討論后明確：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)也使句學(xué)生討論后明確：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)也使句子變的生動(dòng)活潑、富有生氣。子變的生動(dòng)活潑、富有生氣。學(xué)生齊讀第三段。學(xué)生齊讀第三段。2、請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的句子，欣賞請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的句子，欣賞“春花圖春花圖”學(xué)生品析后，可引導(dǎo)學(xué)

11、生賞析。如學(xué)生品析后，可引導(dǎo)學(xué)生賞析。如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，句中的，句中的“鬧”字可否字可否換成換成“叫”，這樣寫的好處是什么？，這樣寫的好處是什么？教師可適時(shí)引導(dǎo)：教師可適時(shí)引導(dǎo)：“鬧”一字傳神，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)。如一字傳神，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)。如“紅杏枝頭紅杏枝頭春意鬧春意鬧”3、齊讀第四段，欣賞春風(fēng)圖，學(xué)生自行找出美點(diǎn)進(jìn)行討論齊讀第四段，欣賞春風(fēng)圖，學(xué)生自行找出美點(diǎn)進(jìn)行討