大班探索性活動區(qū)游戲：憤怒的小鳥

1、大班探索性活動區(qū)游戲：憤怒的小鳥游戲來源近期，班級中有一位熱心的家長，收集了很多裝修中剩下的直徑70mm的水管，并鋸成了4cm高的小圓柱。小朋友們用丙烯顏料給這些小圓柱涂上了彩色的外衣，一組好玩的低結構玩具出爐了。孩子們把小圓柱按照不同的排列方法疊成了不同的造型，互相比較誰疊的作品造型漂亮，誰能用一樣多的小圓柱疊得又高又穩(wěn)……一天，林耿毅小朋友拿起了一個小圓柱，對著其他小朋友疊的“城堡”扔過去，馬上有人來告狀了，“老師，林耿毅把我疊的‘

2、城堡’給弄倒了?！薄安皇?，我想跟他玩‘憤怒的小鳥’游戲?！蔽也挥傻匾徽?，意識到這將是一個很好地教育契機，“哦，聽起來好像很好玩的樣子，來，說說看，你準備怎樣玩這個游戲呢？”一場糾紛在接下來的游戲中平息了……于是，這個游戲在我們班風靡開來。預期目標1.自主地將游戲材料進行排列、組合、圍合、疊高，探索疊高的要點，激發(fā)創(chuàng)造性。2.探索瞄準與擊打的方法，掌握一定的游戲策略。3.將網(wǎng)絡游戲的情節(jié)和趣味性植入到現(xiàn)實游戲中，進行相應創(chuàng)編，揚長避短，讓

3、孩子感受到網(wǎng)絡游戲是可以通過現(xiàn)實活動的形式來體驗。材料投放直徑70mm高4cm的PVC管、幼兒用黏土自制的綠小豬、游戲玩法1.幼兒分成兩組，每組可14人。2.一組幼兒負責用水管疊綠小豬的城堡，并把綠小豬擺到城堡中。3.一組幼兒則扮演“憤怒的小鳥”，用水管滾擊城堡，從而把綠小豬擊落下來。圖片●游戲推進一：觀察分析觀察：觀察：孩子們對這個游戲非常感興趣，負責疊高的幼兒先前多把水管橫放，疊成三角行的，幾個回合下來，他們就把水管橫放和豎放交替開

4、來，而且特別注意到最底下一層必須要有橫放著的水管；之前他們會把綠小豬放在水管的上面，之后，他們就把綠小豬放到了水管的空洞中?！靶▲B們”瞄準了自己想擊打的小豬，不斷調整自己的瞄準方位。后來，他們更多地會選擇朝中間的目標進行滾擊。最后，林樂言小朋友干脆找來了一根皮筋，套在手指頭上，還搓了一團紙，做成了簡易的彈弓，“因為‘憤怒的小鳥’都是這樣射擊的，我也想試一試?！苯Y果可想而知道，這個紙團的威力太微不足道了。分析：分析：大班幼兒已具有一定的分

5、析判斷能力，能夠總結自己的活動經驗。由于他們已“老師，綠小豬的城堡太小了，可以來個大點的，更刺激！”疊高組的幼兒也提出了在桌面上玩，小豬和水管遭到射擊后容易滾落到地面上，如果能放在地面上玩就更好了?？磥恚瑑山M幼兒的意見可以統(tǒng)一為：在地面上來個更大型的游戲。教師要盡可能地從材料和空間上給予支持。調整推進(圖片)1.材料調整：首先，我和之間展開了一次談話：“用什么材料來玩，怎樣玩才會更好玩？”孩子們提出了可以用廢舊紙盒來搭建小豬的城堡，用舊

6、報紙裹成一團上顏色做成綠小豬，用各種大小不用的球來射擊。接下里，我們就著手收集和準備材料了。相應的，在目標和玩法上也做了相應調整。2.目標調整：通過拋、投擲、滾擊、瞄準等動態(tài)的游戲，發(fā)展動作技能和體能。3.玩法調整：1.幼兒分成兩組，每組4個幼兒。2.一組負責搭城堡，一組幼兒在起點線后輪流用拋、投擲、滾擊等方法擊落綠小豬。3.兩組輪換進行。●游戲推進三：觀察分析觀察：觀察：新材料的投放為孩子們提供了更大的自主創(chuàng)造的空間，搭建出的小豬城堡

7、造型各異。新的游戲玩法也挑戰(zhàn)著小朋友動作技能和體能。游戲進行得相當激烈，兩組幼兒誰也不甘示弱，他們能夠很好地總結前期的游戲經驗，運用先前的游戲策略來開展游戲?？稍诳偨Y游戲情況的時候，小朋友們卻爭執(zhí)不下，一組幼兒說：“我們一共擊落20只小豬，你們才擊落了15只，我們贏了?！绷硪唤M說“你們才贏了三次，我們卻贏了四次，算起來最終還是我們贏?！狈治觯悍治觯捍蟀嘤變旱囊丫哂幸欢ǖ膱F體意識，喜歡挑戰(zhàn)，有“競賽”的愿望，在合作互動游戲過程中更能強化幼