基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的探索性研究.pdf

1、隨著信息科學(xué)的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式和方法國內(nèi)外研究的很多.國外提出了許多基于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)模式,如計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)以及復(fù)合式學(xué)習(xí)等.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理論隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,也在不斷創(chuàng)新,特別是隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)更新和理論思想的不斷發(fā)展,不僅行為主義、認(rèn)知主義、人本主義等在教育技術(shù)研究中各有體現(xiàn),而且一些更新的觀點(diǎn)如建構(gòu)主義、情境認(rèn)知、后現(xiàn)代主義等也對(duì)教育技術(shù)研究產(chǎn)生重要影響.有過去的強(qiáng)調(diào)教師的"教"轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式.教育技術(shù)成為一門獨(dú)立的學(xué)科以來,研究方法多數(shù)借鑒于教育學(xué)和心理學(xué)的研究方法,調(diào)查研究和理論研究居多,以問卷調(diào)查和測試調(diào)查為主,很少涉及客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)和生理指標(biāo),多局限于簡單的問卷調(diào)查和考試測驗(yàn),能夠測量學(xué)生思維發(fā)展、情感變化的指標(biāo)太少.基于此,該研究探索性的對(duì)學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了觀察和分析,同時(shí)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)過程中腦電圖的變化,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,探討學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的影響因素.該研究在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方