教育研究方法

1、第一章第一章教育研究的意義和過程教育研究的意義和過程1、研究的效度：、研究的效度：是指結論能被解釋證明的程度（內在效度）和結論的普遍性（外在效度）內在效度內在效度：內在效度是指研究結果能被明確解釋的程度。外在效度外在效度：外在效度就是研究結果能被推廣到其他總體條件、時間和背景中的程度。2、研究的信度：、研究的信度：研究的方法、條件和結果是否可以重復，是否具有前后一貫性。3、調查研究、調查研究：一般來說，調查研究涉及教育、心理、社會變了中

2、的事件、分布和關系，調查研究的變量時現有自然情境中的變量，有些調查只局限于現狀，有些則試圖確定變量之間發(fā)生的關系和影響。4、實地研究、實地研究：我們將實地研究定義為提供對特定情況下的教育制度、過程和現象的確切描述的過程。5、教育研究的分類、教育研究的分類：基礎研究和應用研究、定性研究和定量研究6、改善研究工作、提高研究價值的建議改善研究工作、提高研究價值的建議（1）弄清楚研究進行的領域，從實質上知道研究文獻中有什么，不能只是一般性的了解

3、。（2）明確研究的外在效度（內在效度應先確定好）。討論結果的普遍性，善于根據邏輯來擴展外在效度。為使結論合理化，考慮到所有可能的合理例證。（3）集中注意結果的意義而不是結果本身。（4）如果包含的理論已經存在或者是新的理論已經產生，要清楚地表明結果與理論之間的一致性（5）尋求研究結果與其他相似研究結果之間的一致性，并且解釋這些相似結果在這個領域內擴展研究的外在效度（6）尋求研究結果與其他相似研究結果之間的不一致性，弄清可能導致不一致的原因

4、（7）使達到結果的推理環(huán)節(jié)明晰，不要假定讀者能讀出作者的想法（8）如果可能，注明本研究未解決的問題以便將來可以進一步研究，并提供下一步合理的邏輯延伸的知識第二章第二章研究問題的確定研究問題的確定1、研究問題選擇的衡量標準、研究問題選擇的衡量標準（1）研究問題必須對研究者有所裨益，至少有些方面要涉及教育領域，應該確信研究的問題在教育領域能占有一席之地，還要考慮論點的開創(chuàng)性。（2）考慮的另一因素是研究的問題應具有實踐的或理論的意義，研究問題

5、應通過有意義的方式增加現有的知識，或有助于教育的發(fā)展。2、研究假設：、研究假設：是研究者根據經驗事實和科學理論對所研究的問題的規(guī)律或原因做出的一種推測性論斷和假設性解釋，是在進行研究之前預設的暫定的理論。假設假設假設是對問題的結果、兩個或多個變量之間的關系或某些現象的性質的推出或提議3、假設的特點、假設的特點（1）說明兩個或兩個以上變量間的期望關系（2）研究者應有假設是否值得檢驗的明確的理由，這一理由有理論的或者事實的依據（3）假設應是

6、可檢驗的（4）假設應盡可能簡潔明了第四章第四章定量研究的設計定量研究的設計良好的定量研究設計的特征：良好的定量研究設計的特征：一個良好的研究設計不僅必須是適當的和易操作的，而且因該是能從研究中產生能夠充分解釋的結論。第一、排除偏見。研究能提供沒有偏見的資料，即要求所獲得中的資料和運算過的統(tǒng)計在任何系統(tǒng)中都不會發(fā)生很大的變化，而只是基于隨機波動的期望值。第二、避免混淆。第三、控制無關變量。第四、檢驗假設時統(tǒng)計的精確性。4、訪談：、訪談：訪

7、談通常是兩個人之間有目的的談話，由其中一個人（研究者）引導，搜集對方（研究對象）的語言資料，以此了解研究對象如何解釋他們的世界5、提高訪談的技術、提高訪談的技術（1）談話要遵循共同的標準程序（2）盡可能收集被訪者的材料（3）談所提問題（4）做好訪談過程中的心理調查（5）召開調查會6、調查研究：是一種使用范圍很廣的研究，他包括對現狀的研究，以及確定和解釋社會或心里的變量之間關系的研究。7、編制問卷注意事項:題目的格式、前言、問卷的形式、提

8、高回答綠的方法、鑒別不同回答的原因、不完全和可能不真實的回答。第八章定性研究1、定性研究：、定性研究：是指研究者運用歷史回顧、文獻分析、訪問、觀察、參與經驗等方法獲得教育研究的資料，并用非量化的手段對其進行分析、獲得研究結論的方法2、定性研究的基本特征：、定性研究的基本特征：（1）定性研究是整體性的。定性研究是整體性的。研究者以整體的觀點進行研究，將現場所有的人、物看做一個整體，采取多方面收集資料的方法，以發(fā)現所有的研究角度和資料的脈絡

9、，描繪一幅整體的教育現象的圖畫。（2）定性研究是“自然式的探究”定性研究是“自然式的探究”。定性研究強調在自然的情境中做自然式的探究，而不認為的控制人和變量。（3）定性研究是“描述”的。定性研究是“描述”的。定性研究的資料大多是文字形式的描述性資料，提供有關場所和客觀現象的厚實的描述。（4）定性研究注重過程。定性研究注重過程。定性研究者關心的不僅是事情的結果，而且關心現象的過程。（5）定性研究是“彈性的”定性研究是“彈性的”。在進行定性

10、研究時是彈性的和臨場性的，探究程序是開放的和見機行事，需要參照在場的情景所搜集的事實持續(xù)的定義研究的方向。（6）定性研究是“人性化的”定性研究是“人性化的”。定性研究者人性化的參與和體驗被試的生活，體察他們的內心生活。（7）定性研究是“非判斷的”定性研究是“非判斷的”。定性研究者有意識地放棄對特定現象或場所的價值判斷。3、定量研究：、定量研究：定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學研究，就是將問題與現象用數量來表示進而去分析、考驗、

11、解釋從而獲得意義的研究方法和過程。4、定量研究的特點：、定量研究的特點：探索性、診斷性和預測性第九章第九章比較研究比較研究1、文獻研究法：、文獻研究法：文獻研究法是對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質屬性的一種研究方法，有廣義和狹義之分。廣義的文獻研究法既包括定性研究，又包括定量研究。狹義的文獻研究法僅僅只定性研究第十章第十章文獻研究文獻研究1、比較研究：、比較研究：比較研究是根據一定的標準，對兩個或兩個以上有聯系的食物進行考察