教育研究方法試題庫

1、1教育研究方法一、填空1、分層隨機取樣是指對由（性質）并非完全的部分組成的總體，按照性質不同分層，然后對各層次按（比例抽樣）的方式選擇樣本。2、等距變量(比率變量)既有量的（相等單位），又有（絕對零點），能夠進行（加減乘除）運算。3、相關設計又稱（事后回溯設計）。4、內在效度是指實驗數(shù)據偏離真值的程度或（系統(tǒng)誤差）的大小。5、（實證效度）是指測驗分數(shù)與效度標準之間的相關系數(shù)。6、（同質性）是指測驗內部所有項目分數(shù)之間的一致性。7、（構想

2、效度）是指測驗能夠檢驗理論的概念或特質的程度。8、通常內容不是太多，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間接受多次訪問，可以采用（一次性訪談），內容話題很多，或者要深入探究某個問題，由于一次時間有限，所以就需要采用（多次性訪談）。9、半結構型訪問法是把交給訪問者，但無一定的（有關問題）。這種方法訪問時比較方便，被試易于合作。10、內容分析法常用的三種抽樣方式是：來源取樣、（日期取樣）分析單位取樣。11、教育科學研究方法可以按照方法中使用的手

3、段分為四種基本類型：（思辨）、實證、數(shù)學方法、（符號）表述四類基本方法。12、總數(shù)為N=500，樣本容量n=50求出間隔50050=10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！斑@時采用（等距隨機取樣法）。13、系統(tǒng)抽樣指從一個正確排列起來的總體序列中，每隔一定間隔（選擇樣本）的方式。14、一般來說，在自然環(huán)境中所進行的研究其結果的（內在效度）較高；然而，在實驗室環(huán)境中所進行的研究其結果的（外在效度）較高。3即正相關；“”號表示變

4、化方向相反，即負相關。相關系數(shù)的絕對值大小表示兩種變量之間的密切程度，或相關的程度，其取值不同，表示相關程度不同。27總體方差?與總體標準差?，是以?（總體作為研究對象）時的離差平方的平均數(shù)和離差平方的平均數(shù)的開平方數(shù)、。28當遇到順序變量、相應的數(shù)據總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量（小于30時）時，采用等級相關法計算變量之間的相關性。29.一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作或進行多少次同樣的操作，其結果總是非常(一致)的

5、。30.分層隨機取樣是指對由性質并非完全相同的部分組成的總體，按照性質不同分層，然后對各層次按（比例抽樣）的方式選擇樣本。31.系統(tǒng)取樣指從一個正確排列起來的總體序列中，每（隔一定）間隔選擇樣本的方式。32.一般來說，在自然環(huán)境中所進行的研究其結果的外部效度較高；然而，在（實驗室環(huán)境）中所進行的研究其結果的內部效度較高。33.狹義的教育研究設計，是指研究者為了解答所欲研究的問題而說明對研究中各種變量（如何控制）的一種簡要的計劃、結構、方

6、法和策略等，即資料搜集與分析的程序。34.教育科學研究設計的基本目的有兩項：其一是通過研究設計，確定（收集和分析）研究數(shù)據的方式方法，實現(xiàn)采用合理、有效和經濟的研究方法；其二是通過研究設計，提出實現(xiàn)研究目標的操作方案和研究過程，保證回答研究的問題和達到研究目的。35.文獻法和內容分析法都能用于文獻的研究，同屬于非接觸性方法。內容分析法與文獻法相比更側重于（定量分析）。36.文獻法的一般過程包括五個基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設、研究設