教育技試題庫

1、1第一章第一章教育技術(shù)概述教育技術(shù)概述1、簡(jiǎn)述教育技術(shù)的基本概念。（教材P1）教育技術(shù)就是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。2、教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的5個(gè)方面是什么？（教材P2）（1）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。（3）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。（4）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理。（5）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源開發(fā)的主要

2、步驟。（教材P5）（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開發(fā)隊(duì)伍。（3）設(shè)計(jì)與開發(fā)。（4）測(cè)試、評(píng)價(jià)與修改。4、運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？（教材P6）（1）超時(shí)空性（2）多元選擇性（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個(gè)別適應(yīng)性5、教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？（教材P11）（1）意識(shí)與態(tài)度（2）知識(shí)與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會(huì)責(zé)任6、教育技術(shù)發(fā)展歷程的三條主線是什么？（教材P14）（1）視聽教學(xué)（2）個(gè)別化教學(xué)（3）教

3、學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)7、簡(jiǎn)述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)系和區(qū)別。（教材P15）教育技術(shù)與電化教育都是具有相同屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有相同或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。8、當(dāng)前我國教育技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)哪些趨勢(shì)？（教材P17）（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益緊密（2）系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展9、簡(jiǎn)述教育傳播效果理論的5個(gè)原理。（教材P31）（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理（2）抽象層次原理（3）重

4、復(fù)作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價(jià)律與媒體選擇原理10、教育技術(shù)的4個(gè)理論基礎(chǔ)是什么？（教材P19）（1）學(xué)習(xí)理論（2）教學(xué)理論3視覺媒體局限性：（1）投影教學(xué)效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動(dòng)地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，不適合于個(gè)別學(xué)習(xí)；（3）對(duì)于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀則顯得無能為力。（二）聽覺媒體教學(xué)特性：（1）聽覺媒體的使用打破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍，從而擴(kuò)大了教育

5、的規(guī)模和范圍。（2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實(shí)感受，創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛；（3）在語言和音樂等教學(xué)訓(xùn)練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時(shí)，錄制播放文學(xué)、音樂作品，可以提高學(xué)生的鑒賞能力；（4）學(xué)生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，重放時(shí)可獲得及時(shí)反饋，有利于自我鑒別，及時(shí)矯正存在的問題。教師也可利用聽覺媒體錄制多種學(xué)習(xí)材料提供給不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)；（5）利用聽覺媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀，

6、有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。聽覺媒體局限性：（1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠(yuǎn)不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力；（3）如果學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)；（4）由教師來制作聽覺材料時(shí)，質(zhì)量難以保證。（三）視聽覺媒體教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。系統(tǒng)教學(xué)是指采用錄像、電視手段進(jìn)行整門課程的教學(xué)；（2）利

7、用插播教學(xué)錄像片來輔助課堂教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式輔助課堂教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）運(yùn)用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。示范教學(xué)是指利用電視錄像媒體為學(xué)生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。（4）利用錄像反饋加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。（5）利用電視錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。視聽覺媒體局限性：（1）視聽覺媒體制作較為復(fù)雜，會(huì)給教師帶來一定的困難。（2）視聽媒體傳遞的教學(xué)信息

8、具有單向性特征，使教與學(xué)的行為之間缺乏交互性。（3）對(duì)于需要隨時(shí)增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽覺媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計(jì)算機(jī)媒體那樣靈活、方便。（四）計(jì)算機(jī)交互媒體教學(xué)特性：（1）具有很強(qiáng)的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。（3）具有超文本功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。（4）多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（5）可滿足特殊學(xué)習(xí)者的特殊需