員工培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)淺論

1、城市建設(shè)CONSTRUCTIONCONSTRUCTION著力下降，出現(xiàn)剩余品。結(jié)論：本文通過對(duì)鋼鐵廠燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)發(fā)電機(jī)組在應(yīng)用方面的研究，分析了燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)發(fā)電機(jī)組機(jī)組甩負(fù)荷或機(jī)組故障造成負(fù)荷降低對(duì)煤氣系統(tǒng)的影響，即當(dāng)其甩負(fù)荷而被迫關(guān)閉閥門時(shí)所引起的壓力波動(dòng)對(duì)煤氣總網(wǎng)管和附近煤氣用戶的影響程度，確定是否要在CCPP聯(lián)合循環(huán)和煤氣總管之間增加緩沖裝置(如高空放散塔)來(lái)確保其它煤氣用戶的壓力穩(wěn)定，對(duì)鋼鐵企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)化利用剩余

2、煤氣都有著極大的意義。參考文獻(xiàn)：[1]鄧郁松.中國(guó)能源市場(chǎng)形勢(shì)分析及預(yù)測(cè)[J].中國(guó)能源，2005，27(3):23—26.[2]黃陸軍.鋼鐵企業(yè)應(yīng)用先進(jìn)節(jié)能技術(shù)的思考[J].河南冶金，2004年10月，第12卷第5期:19—20.[3]中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)科技環(huán)保部.中國(guó)鋼鐵工業(yè)能耗現(xiàn)狀與節(jié)能前景[M].冶金管理，2004年第9期:15—19.[4]毛詩(shī)琪.高爐煤氣的回收及有效利用[J]，冶金能源，1996，巧(6):3.[5]張傳秀.倪

3、曉峰.淺談高爐煤氣發(fā)電的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益[J]，上海金屬，2004，26(4).58—60.[10]鐘史明.建議我國(guó)適度發(fā)展燃?xì)廨啓C(jī)與聯(lián)合循環(huán)發(fā)電[J]，熱電技術(shù)，(45)1995.2.隨著社會(huì)的飛速發(fā)展在組織的人、財(cái)、物、信息四種資源中，人們?cè)絹?lái)越廣泛地認(rèn)識(shí)到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，但是我國(guó)高等學(xué)校教育普及率低的國(guó)情決定了從實(shí)踐中產(chǎn)生的人才需接受新的培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺陷。“活到老，學(xué)到老“，認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性，并

4、不等于就能做好培訓(xùn)工作，因?yàn)榕嘤?xùn)工作的完成需依賴于培訓(xùn)方案。有好的培訓(xùn)方案，不一定有好的培訓(xùn)效果，但要有好的培訓(xùn)效果，則必須要有好的培訓(xùn)方案，如何設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方案，也正是本文目的之所在。一、培訓(xùn)理論現(xiàn)代培訓(xùn)指的是員工通過學(xué)習(xí)，使其在知識(shí)、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配，進(jìn)而提高員工現(xiàn)在和將來(lái)的工作績(jī)效。在傳統(tǒng)理論時(shí)期，培訓(xùn)是以發(fā)展個(gè)人技術(shù)與態(tài)度為主，較少考慮個(gè)人與他人，或個(gè)人與團(tuán)體的相互關(guān)系；行為

5、科學(xué)理論階段的培訓(xùn)，除了延續(xù)傳統(tǒng)理論時(shí)期重視個(gè)人技術(shù)與態(tài)度的發(fā)展以外，更重視員工個(gè)人與他人之間的關(guān)系；到了20世紀(jì)60年代以后，培訓(xùn)理論進(jìn)入系統(tǒng)理論時(shí)期，系統(tǒng)理論最重要的基本假設(shè)是系統(tǒng)對(duì)于外在環(huán)境的開放性，亦即將組織視為一個(gè)開放的系統(tǒng)，并且特別重視系統(tǒng)與系統(tǒng)間的適應(yīng)與溝通。90年代以后，組織培訓(xùn)工作可以說(shuō)已是沒有固定模式的獨(dú)立發(fā)展階段。對(duì)員工不斷培訓(xùn)必成為大家的共識(shí)，要做好培訓(xùn)工作，員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)研究已成為迫切需要。二、如何設(shè)計(jì)員工

6、培訓(xùn)方案（一）培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括組織、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行組織分析。組織分析指確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)組織的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測(cè)本組織未來(lái)在技術(shù)上及組織結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測(cè)未來(lái)將需要哪些知識(shí)和技能，從而估計(jì)出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)，以及這種培訓(xùn)真正見效所需的時(shí)間，以推測(cè)出培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短，不致監(jiān)渴掘井。其次，進(jìn)

7、行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績(jī)效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來(lái)對(duì)員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。“職務(wù)“和“職能“二者都是變量，當(dāng)職能提高了，需要開發(fā)職務(wù)，使兩者保持一致；當(dāng)職務(wù)超過了能力，就需要進(jìn)行培訓(xùn)，開發(fā)職能，使兩者復(fù)歸一致。由于培訓(xùn)的對(duì)象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓(xùn)并不是萬(wàn)能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，因此，看培訓(xùn)能否促進(jìn)員工的個(gè)人行為發(fā)

8、生所期望的轉(zhuǎn)變。如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等，則不是培訓(xùn)所能解決的問題，不需要培訓(xùn)，若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時(shí)，則進(jìn)行員工培訓(xùn)，設(shè)計(jì)具體的培訓(xùn)方案。（二）培訓(xùn)方案各組成要素分析培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南。1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)

9、間、教師、方法等具體內(nèi)容，并可在培訓(xùn)之后，對(duì)照此目標(biāo)進(jìn)行效果評(píng)估。2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后，接下來(lái)就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來(lái)選擇。究竟選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識(shí)培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于知識(shí)培

10、訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能“與預(yù)期的“職務(wù)“之間的差異所決定的。3、誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括組織的領(lǐng)員工培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)淺論王桂霞河北省第四建筑工程公司河北石家莊050051摘要：本文從介紹培訓(xùn)的概念及理論研究的發(fā)展入手，分析了培訓(xùn)及培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的重要性，接著進(jìn)行培訓(xùn)需求的組織分析、工作分析、個(gè)人分析，通過培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)目標(biāo)，以培訓(xùn)目標(biāo)為指南，對(duì)培訓(xùn)方案的其它各組成要素進(jìn)行分析，指出設(shè)計(jì)培

11、訓(xùn)方案時(shí)應(yīng)從哪些方面考慮，根據(jù)具體情況擇優(yōu)處理，確定一個(gè)初步方案，再對(duì)培訓(xùn)方案評(píng)估修改，最終制定出一個(gè)有效的培訓(xùn)方案。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)管理觀察41萬(wàn)方數(shù)據(jù)城市建設(shè)CONSTRUCTIONCONSTRUCTION導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工；外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來(lái)決定。4、確定受訓(xùn)者根據(jù)組織的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，

12、從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象，即受訓(xùn)者。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹組織的規(guī)章制度、文化以及組織的業(yè)務(wù)和員工，新員工來(lái)到公司，面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解組織的歷史和組織文化，不了解組織的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境。首先看這些人對(duì)培訓(xùn)是否感興趣，若不感興趣則不宜讓其受訓(xùn)，因?yàn)闆]有積極性，效果

13、肯定不會(huì)很好；另一方面，要看其個(gè)性特點(diǎn)，有些個(gè)性是天生的，既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識(shí)、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者。5、培訓(xùn)日期的選擇員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓(xùn)，通常情況下，有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。第一，新員工加盟組織。第二，員工即將晉升或崗位輪換。第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工。每次調(diào)整后，都需對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。第四，

14、滿足補(bǔ)救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。6、適當(dāng)培訓(xùn)方法的選擇組織培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來(lái)，靈活使用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓(xùn)時(shí)可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使用。7、培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)

15、場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)場(chǎng)所有教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適易的場(chǎng)所為工作現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設(shè)備是無(wú)法推進(jìn)教室或會(huì)議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。（三）培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)

16、計(jì)工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定→測(cè)評(píng)→修改→再測(cè)評(píng)→再修改……→實(shí)施的過程，只有不斷測(cè)評(píng)、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)從三個(gè)維度來(lái)考察。四、結(jié)語(yǔ)雖然國(guó)外的培訓(xùn)理論已漸趨完善，但在國(guó)內(nèi)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才漸漸認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓(xùn)理論的研究入手，系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，在對(duì)比國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識(shí)到發(fā)

17、展我國(guó)培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)，本文從組織分析、工作分析和個(gè)人分析三個(gè)角度闡述了如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，根據(jù)培訓(xùn)需求分析來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對(duì)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)作了系統(tǒng)分析，淺要闡述了如何設(shè)計(jì)一個(gè)具體的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性，又由于作者對(duì)此問題研究尚淺，故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評(píng)估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過閱讀本文對(duì)實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所

18、幫助。參考文獻(xiàn)：①彭劍鋒、包政主編，《人員甄選錄用與培訓(xùn)卷》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1993年版。②余凱成、程文文、陳維政編著，《人力資源管理》，大連理工大學(xué)出版社，1999年版。③張一馳編著，《人力資源管理教程》，北京大學(xué)出版社，1999年版。邯鄲市因工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展對(duì)水資源進(jìn)行了高度的開發(fā)和利用。然而，未經(jīng)任何處理的工業(yè)廢水和城市生活污水的大量排放，造成地表水體嚴(yán)重污染同時(shí)，也對(duì)淺層地下水造成了污染。地下水水體污染源按污染物的來(lái)源可分為

19、天然污染源和人為污染源兩大類。邯鄲市主城區(qū)的地下水體污染是一個(gè)復(fù)雜問題，是各種天然因素和人為因素綜合作用的結(jié)果。1天然因素自然因素指地質(zhì)、水文地質(zhì)條件、與地下水有關(guān)的地球化學(xué)條件以及地區(qū)自然本底值狀況等。（1）地區(qū)自然本底值狀況：由于長(zhǎng)期的自然歷史原因，某些物質(zhì)在部分區(qū)域有較高的含量，這也是不容忽略的因素之一。在現(xiàn)有資料中，選取現(xiàn)有最早的1958年所測(cè)資料作為參考，根據(jù)《邯鄲市城區(qū)水資源保護(hù)研究報(bào)告》中“邯鄲市地下水水質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果年平均值

20、表25”中的數(shù)據(jù)，顯示邯鄲市主城區(qū)地下水水質(zhì)良好，各項(xiàng)指標(biāo)均未形成污染。在邯鄲尚未形成工業(yè)基地以前，城區(qū)范圍內(nèi)唯有陵園以北礦化度、硬度、氯化物、硫酸鹽含量較高。（2）地質(zhì)環(huán)境：目前邯鄲市主要供水地段為沖洪積扇中部富水區(qū)，含水層富水性較好。地表入滲條件優(yōu)越，但周邊補(bǔ)給條件差。地下庫(kù)容量有限，使地下水可采資源受到限制。而該部分土壤土質(zhì)粘性弱，透水性較好，對(duì)污染物質(zhì)的降解能力較差，使得地表一旦出現(xiàn)大量污染物，則很快滲入地下，進(jìn)而影響地下水。主