小數(shù)的認識說課課件

1、,,《小數(shù)的加法和減法》,說課稿,《小數(shù)的加法和減法》,說課稿,,,一、說教材,,二、說教學目標,三、說教學重、難點,,四、說教法、學法,五、說學情,六、說教學過程,七、說板書,,,一、說教材,《小數(shù)的加法和減法》是蘇教版四年級下的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進行教學的，理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學生必備的知識和技能。,,,二、說教學目標,1、結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小

2、數(shù)加、減的計算方法，正確進行小數(shù)加減的筆算。,2、使學生經(jīng)歷運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛運用。,3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，嘗試計算，主動與他人合作的習慣，獲得成功的體驗。,,,三、說教學重、難點,教學重點：小數(shù)加減法的算法（相同數(shù)位對齊）,教學難點：位數(shù)不夠時的小數(shù)加減法。,,,四、說教法、學法,本節(jié)課是一堂計算教學課，我主要采用發(fā)現(xiàn)法，直觀演示法

3、，練習法，并和實際生活相聯(lián)系，以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，結(jié)合學生動手、動腦，給做小老師的機會，讓學生在體驗、討論、合作中掌握本節(jié)課的教學重點。,,,五、說學情,由于四年級的學生在三年級下已經(jīng)學過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的學生對于兩位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算。,,,六、說教學過程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,（二）獨立探索，嘗試計算,（三）練習實踐,（四）全課總結(jié),,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,老師知道

4、同學們喜歡吃零食，老師也喜歡吃零食，那同學們想知道老師喜歡吃什么零食嗎？接著出示一組商品的圖片，以及商品的信息。,2.50元,9.20元,5.80元,請同學讀出商品的價格,,,老師問：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學方面的問題？（學生回答，老師寫在黑板上。）再問，觀察黑板上的算式和以前學習的算式有什么不同？（學生回答，引出本課的學習內(nèi)容《小數(shù)的加法和減法》設(shè)計意圖：首先能夠復習之前學過的東西，其次，引導學生逐步形成從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題

5、，提出問題，培養(yǎng)學生仔細觀察， 認真思考的數(shù)學思想。）,,,（二）獨立探索，嘗試計算,（1）小數(shù)加法在這些問題中，選擇一個加法問題，讓學生先嘗試著計算，然后和同桌交流，最后老師請同學說說是怎么想的（設(shè)計意圖：讓學生在自主探索中，嘗試計算，培養(yǎng)學生合作交流的能力。）,2.5+5.8=8.30（元） 2.50+ 5.80 8.30,要求：列豎式計算,,,（2）小數(shù)減法學習了小數(shù)的加法，那同學們會做小數(shù)的減

6、法嗎？請同學們先自己做，做完后請同學說說你是怎么想的。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主探索，知識遷移的能力。）,9.20—5.80=3.40（元) 9.20— 5.80 3.40,,,,（3）總結(jié)算法,在學生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導學生有序地回憶自己在進行小數(shù)計算時先做了什么（列豎式)，列豎式時應(yīng)注意什么（小數(shù)點對齊），計算時應(yīng)注意什么（從右邊最低位算起），對于計算的結(jié)果，當小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（丟掉末尾的0）。,（設(shè)計

7、意圖：不但幫學生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學生懂得總結(jié)，概括的一般方法。）,,,（三）練習實踐,1、練一練（請四位同學上黑板做，做完后，再請四位同學當小老師，上臺來改這四道題目。）,7.5- 3.28,,0.6+ 0.29,13+ 8.6,7.56- 4.56,,,2、這樣做，對嗎？（認為這樣做對的同學請舉手，認為這樣做不對的，請說出理由）,53.3 + 2.47 7.80,9.86- 4.26

8、 5 60,1.76- 0.85 91,,,3、拓展訓練,媽媽給了小明20元，小明到文具店買東西，一個講義夾5.75元，一個筆記本4.6元，一盒水彩筆10.5元，請問：小明的錢夠買這三種商品嗎？（要求學生一起讀題目，明確要求出答案，應(yīng)該先求什么？再求什么?）,設(shè)計意圖：利用所學知識，解決實際問題，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的應(yīng)用意識。,,,（四）全課總結(jié),同學們，通過今天的學習，你有哪些收