人教版四年級上《線的認識》說課課件

1、,《義務教育課程標準實驗教科書》四年級上冊,線的認識,小學教育二班 屠艷芳 41號,,《線的認識》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級上冊第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，同時也是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認識線段、射線、直線，了解它們的特點并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段，射線，直線。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生感知有一定的困難，教材中安排了“看一看”的活動，從學生已有的

2、生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設了三幅生動具體的情境圖幫助學生理解知識。即由馬路上的斑馬線到無限延伸的鐵軌都是學生認識圖形的載體，也是學生形象化地理解概念的有效方法；再通過“認一認”的活動體會它們都是“直直的”，并用語言描述它們的特征；通過“討論”的活動對線段、射線和直線進行比較，體會它們之間的區(qū)別于聯(lián)系；通過“讀一讀”的活動學生能夠正確讀出三種線。最后通過“練一練”活動，學生能夠靈活的運用所學知識。 總之，教材這樣的安排是從學生已有的知識和生活經(jīng)驗

3、出發(fā)，根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認知特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。,一· 教材分析,,二、教學目標,教學目標,二、教學目標 1、知識與技能目標：通過一系列直觀的動手操作活動來認識直線、 射線和線段各自的特征。并會用字母正確讀出直線、射線與線段。 2、能力與方法目標：通過讓學生觀察、操作分析、比較，

4、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學的魅力。,,四、教法與學法,,五、教學過程 1、創(chuàng)設情境，揭示課題 2、動手操作，合作交流 3、練習鞏固，強化理解 4、總結(jié)反思，升華新知,1、創(chuàng)設情境，揭示課題,,,2、動手操作，合作交流,,想一想，認一認,,線段,射線,直線,,動動手，找

5、不同,相互說說吧,,寫一下它們的區(qū)別吧！,直線,射線,線段,,該怎么讀呢？,,線段AB或線段BA,射線AB或射線BA,直線AB或直線BA,,3、練習鞏固，強化理解,,,火眼金睛,,,,,,,,,誰對誰錯？,1.射線和線段都是直線的一部分。 2.直線、射線和線段都可以無限延長。 3.一條直線長4厘米。 4.直線比射線長。,,補充完整,1. 有2個端點，可以測量長度； 有1個端點，不能測量長度；射線和線段可以看成是（ ）上的一部分。

6、 2.把線段的一端無限延長，就能得到一條（ ），把線段的兩端無限延長，就能得到一條（ ）。 3.畫一條10厘米長的（ ）。,,拓展延伸,過三點你能畫出多少條直線？,,,4、總結(jié)反思，升華新知,,今天你學到了什么？,,六、板書設計,,線的認識 圖形 端點個數(shù) 延長情況與直線的關(guān)系 直線 沒有端點