賽扶中國201011團隊項目管理成功經驗

1、賽扶中國201011團隊項目管理成功案例——UIC15賽扶中國201011團隊項目管理成功經驗——北京師范大學香港浸會大學聯(lián)合國際學院一、團隊可持續(xù)發(fā)展UICSIFE建立于2008年3月，當時由05級的隊長謝澈和數位06級的隊員組成。第一次正式招新是在2008年9月，而招新后的主要成員幾乎都是08級大一新生，于是從團隊建設的一開始便存在斷層現(xiàn)象，斷層必然會對團隊之后的發(fā)展有一定的影響。斷層在一開始的影響卻是正面的，大三大四的隊員有足夠的

2、經驗和威信力帶領大一的隊員，團隊建設處于一個飛速發(fā)展的時期。UICSIFE在09年全國賽上，第一次參賽便取得了全國季軍的好成績。然而，斷層建設的弊端在2010年初，06屆隊員即將畢業(yè)的時候開始出現(xiàn)。06屆隊員留下來的不多，而且面臨找工作壓力和外出實習的情況。當時團隊兩位核心領導層都到上海實習了，團隊就幾乎只剩下大一大二的隊員，要完成項目和備賽的任務。當時備賽組里沒有一位09年備賽組成員，也就是備賽組經驗幾乎為零，而隊長和HR經理實習生活

3、壓力很大，還要兼顧團隊。當時的團隊出于壓力非常大的狀態(tài)。經過重重困難，UICSIFE熬過了華南賽，在全國賽上向所有SIFEr展示了屬于團隊獨有的風采。并且在2010下半年得到很好的傳承和發(fā)展。UICSIFE解決斷層問題，保證團隊可持續(xù)發(fā)展主要有三個重要因素：1.早作準備。（2009年下半年設立可持續(xù)發(fā)展部）2.根據團隊實際情況重整架構。3.注重對新人的培養(yǎng)。1.早作準備第二任隊長司天驕和HR經理李夢佳在09年下半年就發(fā)現(xiàn)并著手解決團隊斷

4、層問題。暑假BIP培訓過后，學習江森自控公司的可持續(xù)發(fā)展部經驗，在團隊建立了可持續(xù)發(fā)展部保證團隊傳承發(fā)展。經過一年的調整，現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展部已經很貼合UICSIFE的特點了。該部門由于和信息技術部在某些方面有工作上的重疊，且需要很多的合作，2010年團隊決定將可持續(xù)發(fā)展部和信息技術部歸為同一名副隊長名下?？沙掷m(xù)和IT共同完成團隊Hbook，月報，信息積累傳承的工作?？沙掷m(xù)發(fā)賽扶中國201011團隊項目管理成功案例——UIC35團隊重整建

5、設已基本完成，現(xiàn)階段集中精力，做好團隊的核心項目。3.注重對新人的培養(yǎng)團隊非常注重對新人的培養(yǎng)。HR部門會找不同的老師和有經驗的人士對團隊各部門進行培訓。部長也會非常注重對于下屬的栽培，并時刻留意下一任接力棒將交給誰。團隊文化尊重每位隊員性格，根據DISC行為測試，充分調動不同類型職業(yè)行為特點的隊員的積極性。隊員退隊后都會將自己的工作交待清楚之后才離開。退隊之后，老隊員還是會經常參加集體活動，做經驗分享并關心新隊員。團隊可持續(xù)發(fā)展部計劃

6、今年新增兩項工作，分別是隊員PersonalFile和退隊后的榮譽證書。PersonalFile記錄了每位隊員在任期間的功績和經驗，代表了他們在SIFE里面的的經歷。榮譽證書代表了SIFE對每位隊員付出的感恩。這兩種形式讓在任隊員更重視自己的工作，也讓退隊隊員感受到團隊的溫暖，并仍關注團隊發(fā)展，為校友會奠定基礎。接下來是案例分享的其他內容：一團隊是如何獲得校方支持的？學校關注SIFE是從第一年比賽的好成績開始的，SIFE比賽的好成績讓學

7、校很鼓舞。因為UIC剛開始創(chuàng)辦，一開始名不見經傳，知道比賽獲得成績之后，在指導老師KarenLee的帶動下，學校開始關注SIFE。二學校為何支持賽扶團隊？SIFE精神與學校全人教育的理念不謀而合，注重學生素質全面發(fā)展。SIFE所取得的成績能作為學校招生宣傳添色。三.學校怎么支持賽扶團隊？學校已經將SIFE劃為學校全人教育所管理的義工服務類的社團，在今后與義工服務緊密結合的項目學校將會給予支持。團隊FA會找很多老師在項目的執(zhí)行和備賽過程中