中位數(shù)和眾數(shù)教學反思

1、中位數(shù)和眾數(shù)教學反思中位數(shù)和眾數(shù)教學反思今天上了中位數(shù)和眾數(shù)的一節(jié)公開課，課前進行了準備，在準備過程中發(fā)現(xiàn)了很多的不足，自己的基本功仍然需要加強，要多鍛煉，早一點學會自己獨立的完成一節(jié)課的教學設計。講課之前有些緊張，主要是還是沒有很好長的把課備好?？傆X得沒有很好的理解好教材的用意，不知道自己到底要講些什么的感覺。經(jīng)過上課，評課，對于這節(jié)課有了更好的理解。也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和優(yōu)點。本篇文章來自資料管理下載。先說說自己的進步吧，對于例1的處

2、理上，應用表格的形式，很好的表現(xiàn)出了表格的好處，同時將這種方法應用到平行強化上，讓學生學而知用。但這也有不完善的地方，沒有整理好解題步驟，對于題的處理上仍然不到位。例如：求平均數(shù)上一定要有步驟這是一個得分點，然后整理成表格的形式，這樣就更好了。在例2的處理上，也應該讓學生多說，多練，自己說的還是太多了，沒能發(fā)揮好學生的主動性，對目標生的跟蹤上也是不到位。課堂上語言有所提高，但仍然需要改進，準確度不夠，可以講的不好，但絕對不能講的不對，這

3、是一個原則。另外，自己總是怕講不完課，所以最后總是等不及讓學生去思考，所以最后就導致一直是自己在說，對學生的發(fā)揮就不好了。要學會放手給學生，有些事情我們是代替不了學生的，講不完沒關系，可以課后補上，或者慢點進行。一定要考慮到學生的學情。另外課堂的氣氛仍然是不好，不夠活躍，要積極調(diào)動學生的積極性。在部分學生雖然沒有亂講話，但是他們沒有學習，對于這類學生應該進行心理上的輔導。本篇文章來自資料管理下載。例如：許翔同學，昨天談過話之后今天的表現(xiàn)