《整式的加減――數(shù)學(xué)活動》教學(xué)設(shè)計

1、《整式的加減――數(shù)學(xué)活動》教學(xué)設(shè)計1教材分析這節(jié)數(shù)學(xué)活動作為七年級數(shù)學(xué)人教版教材第二章《整式的加減》的最后一節(jié)，是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號語言后的實際應(yīng)用.首先要使學(xué)生體會到代數(shù)式是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型；其次使學(xué)生經(jīng)歷探索事物間的數(shù)量關(guān)系并用字母和代數(shù)式表示的過程，建立初步的符號感，發(fā)展抽象思維.2學(xué)情分析（1）初一學(xué)生有比較強(qiáng)烈的自我意識和自我發(fā)展意識，對未知事物有較為強(qiáng)烈的好奇心，對“有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣.這使得我們在學(xué)習(xí)素

2、材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排上除了要關(guān)注掌握數(shù)學(xué)知識之外，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動手實踐、探索新知的過程，充分提供學(xué)生動手的機(jī)會.（2）學(xué)生通過整式的學(xué)習(xí)已經(jīng)會用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式表示的意義，能熟練地去括號、合并同類項，會進(jìn)行簡單的代數(shù)式求值.（3）學(xué)生前面接觸過簡單規(guī)律的探索，具備一定的分析問題、解決問題的能力.（2）在解決問題的過程中體驗類比、轉(zhuǎn)化等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).6教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)走近生活――從數(shù)學(xué)游戲開始、引入

3、課題內(nèi)容設(shè)計：提供能夠吸引學(xué)生、且富有相應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的特殊數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在身邊的數(shù)學(xué)中領(lǐng)會數(shù)學(xué)的魅力.在玩游戲的同時，借助生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，快速得出隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律.過程設(shè)計：（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減運算，字母代替數(shù)字的優(yōu)越性也有一定的了解.這節(jié)課，我們來做三個實踐活動，通過這三個活動達(dá)到鞏固所學(xué)的目的.（演示多媒體）設(shè)計意圖以一張生活中非常熟悉的日歷開始，使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活的規(guī)律性以及探索數(shù)量關(guān)系、運用符號表示