6-兒童發(fā)展心理學(xué)打印6頁期末考試重點(diǎn)

1、1《兒童心理發(fā)展學(xué)》一、單選題《兒童心理發(fā)展學(xué)》一、單選題1.兒童發(fā)展心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。CA兒童心理發(fā)展規(guī)律B兒童各年齡階段的心理特征C兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡特征D兒童個(gè)體心理發(fā)展2.下列關(guān)于兒童心理發(fā)展的年齡特征理解不正確的是（B）。A是兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段中形成的一般特征、典型特征或本質(zhì)特征。B兒童心理年齡特征不會(huì)隨社會(huì)生活和教育條件的改變而改變。C在一定條件下，兒童年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的。D.教育的目的方向是由社會(huì)決定

2、的，而不是由年齡特征決定的。3.在短的相同的時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡增長(zhǎng)被試者組間的心理變化。這種研究方法叫（）。AA橫向設(shè)計(jì)B縱向設(shè)計(jì)C相關(guān)設(shè)計(jì)D交叉設(shè)計(jì)4.在較長(zhǎng)的時(shí)間序列內(nèi)對(duì)被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。這種研究方法叫（）。CA相關(guān)設(shè)計(jì)B橫向設(shè)計(jì)C縱向設(shè)計(jì)D交叉設(shè)計(jì)5.橫向設(shè)計(jì)與縱向設(shè)計(jì)相結(jié)合的交叉設(shè)計(jì)，其最大的優(yōu)點(diǎn)

3、是（）。BA可同時(shí)對(duì)幾個(gè)群體進(jìn)行觀測(cè)，比較不同年齡群體中某一發(fā)展趨勢(shì)是否相同。B只需相對(duì)較短時(shí)間的追蹤測(cè)量，就可分析個(gè)體某一心理特征在較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展變化趨勢(shì)。C減少了反復(fù)測(cè)量對(duì)結(jié)果準(zhǔn)確性帶來影響，使研究結(jié)果更加精確。D減少了被試流失的機(jī)會(huì)，降低了研究費(fèi)用。6.兒童發(fā)展心理學(xué)研究最基本、最普遍的一種方法是（）。AA觀察法B訪談法C測(cè)驗(yàn)法D實(shí)驗(yàn)法7.通過操縱和控制研究的某些變量，創(chuàng)設(shè)一定的情境，來探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，這種研究方法是

4、（）。DA觀察法B訪談法C測(cè)驗(yàn)法D實(shí)驗(yàn)法8.研究?jī)和睦沓Ｓ玫膶?shí)驗(yàn)法的缺陷是（）。AA.兒童在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有局限性B.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的條件控制得過于嚴(yán)格C.不能對(duì)兒童得行為進(jìn)行重復(fù)觀察D.對(duì)影響兒童心理活動(dòng)得各種因素根本無法控制9.科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。DA霍爾B杜威C皮亞杰D普萊爾10.兒童心理學(xué)正式成為科學(xué)是德國(guó)學(xué)者普萊爾的《兒童心理》一書的出版，出版的時(shí)間是（B）。A.1879年B.1882年

5、C.1900年D.1905年11.學(xué)派在兒童心理學(xué)研究方面的重要代表人物是（）。CA霍爾B比納C皮亞杰D格塞爾12.弗洛伊德劃分兒童人格發(fā)展的依據(jù)是（）。AA力比多B心理社會(huì)危機(jī)C自我調(diào)節(jié)的作用D心理防御機(jī)制13.弗洛伊德將兒童人格發(fā)展劃分為（）階段。CA三B四C五D八14.根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，兒童的戀父情結(jié)、戀母情結(jié)易發(fā)生于（）。BA口唇期B崇拜性器官期C潛伏期D生殖期15.艾里克森劃分兒童人格發(fā)展的依據(jù)是（）。BA力比多B心

6、理社會(huì)危機(jī)C自我調(diào)節(jié)的作用D心理防御機(jī)制16.艾里克森以自我漸成為中心，將人格發(fā)展分為（）階段。DA三B四C五D八17.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期（2~4歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。CA.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感18.艾里克森認(rèn)為幼兒期（4~7歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。BA.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤

7、獨(dú)感19.按照艾里克森的觀點(diǎn)，青少年期的主要任務(wù)是（）。AA.發(fā)展角色同一性，防止角色混亂B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得親密感，避免孤獨(dú)感D.獲得自主感，克服羞恥感20.艾里克森認(rèn)為人的心理發(fā)展源自與心理需求和社會(huì)要求之間的矛盾，稱其為（）。DA.自我同一性B.同一性擴(kuò)散C.同一性混亂D.心理社會(huì)危機(jī)3色偏好48.吉布森研究嬰兒的深度知覺，通過（）設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。AA視崖裝置B刺激偏好程序C斯金納箱D縱向追蹤49.鮑比爾、埃斯沃斯等將嬰

8、兒依戀發(fā)展的階段劃分為（）。CA前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期B非社會(huì)性階段、未分化的依戀階段、分化的依戀階段、多重依戀階段C無差別的社會(huì)反應(yīng)階段、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段、特殊情感聯(lián)結(jié)階段D依戀萌芽階段、依戀分化階段、依戀確立階段50.當(dāng)客體在眼前消失，兒童仍認(rèn)為它是存在的，這說明兒童已建立了（）概念。AA客體永久性B守恒C運(yùn)算D平衡化51.（）是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。DA爬行動(dòng)作B抓握動(dòng)作C站立動(dòng)作D獨(dú)立

9、行走52.3歲以前嬰兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）。BA以有意注意為主B以無意注意為主C無意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段D有意注意有了較大發(fā)展53.對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)在延遲一定時(shí)間后出現(xiàn)對(duì)該經(jīng)驗(yàn)的模仿行為叫做（）。BA觀察學(xué)習(xí)B延遲模仿C模仿D再現(xiàn)54.究表明，短時(shí)記憶廣度最大的年齡階段是（）。CA幼兒期B小學(xué)C初中D高中55.（）歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。CA1~1.5B1.5~2C2~3D3歲以后56.安斯沃斯研究嬰兒依戀所使用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是（）。CA刺激

10、偏好程序B視崖實(shí)驗(yàn)C陌生情境法D習(xí)慣化范式57.兒童自我意識(shí)的開始發(fā)生是從（）。AA知道自己的名字開始B掌握代名詞“我”開始C掌握代名詞“我的”開始D把自己和他人名字區(qū)分開始58.一個(gè)幼兒能夠正確回答“6個(gè)蘋果，兩人平分，每人分幾個(gè)”，卻不知道“33=？”，這是因?yàn)椋ǎA主要憑借具體形象或表象進(jìn)行理解B只能理解事物的表面現(xiàn)象C不能客觀的理解事物D不理解事物的相對(duì)關(guān)系59.幼兒學(xué)會(huì)了5＋2＝7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2＋5=7，說

11、明幼兒（）。DA主要依靠具體形象進(jìn)行理解B只能理解事物的表面現(xiàn)象C不能客觀的理解事物D不理解事物的相對(duì)關(guān)系60.根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，幼兒期思維處在（）。BA感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段61.由于看見成人給小孩洗澡，一些兒童也給自己買來的玩具娃娃洗澡，這是思維活動(dòng)的（C）。A直觀動(dòng)作性B抽象概括性C具體形象性D間接概括性62.幼兒想象力發(fā)展的重要標(biāo)志是（）。DA練習(xí)性游戲B創(chuàng)造性游戲C角色游戲D象征性游戲63.幼

12、兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最具代表性的一種游戲是（）。AA角色游戲B模仿游戲C練習(xí)性游戲D象征性游戲64.由于成人說喝開水不生病，兒童也給魚缸里加上開水，這反映了其心理活動(dòng)的（）。BA直觀行動(dòng)性B具體形象性C抽象概括性D直接性65.大腦皮層成熟的程序是（）。CA.額葉→枕葉→顳葉→頂葉B.頂葉→額葉→枕葉→顳葉C.枕葉→顳葉→頂葉→額葉D.額葉→頂葉→顳葉→枕葉66.3~6歲兒童注意的特點(diǎn)是（）。BA有意注意占優(yōu)勢(shì)，無

13、意注意逐漸發(fā)展B無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展C無意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段D有意注意有了較大發(fā)展67.提出“自我中心言語”的是（）。CA維果斯基B喬姆斯基C皮亞杰D魯賓斯坦68.教師使用“反語”兒童常常不能理解，說明幼兒理解的特點(diǎn)是（）。CA只能對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行理解B只能對(duì)具體形象的事物進(jìn)行理解C只能從表面上理解事物D不能理解事物的相對(duì)關(guān)系69.幼兒的概括水平處于（）。BA動(dòng)作概括水平B形象概括水平C具體概括水平D本質(zhì)抽象概括水平70.