四年級(jí)心理健康教育教案

1、1、換一個(gè)角度思考教學(xué)目標(biāo)：了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。并從中學(xué)會(huì)要從多個(gè)角度思考問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師故事引入，參考第一頁(yè)的“情景園”，從中了解到“人工降雨”的辦法可以降溫。二、思考1、通過(guò)上述案例，想一想，緩解電力緊張的辦法有哪些？學(xué)生思考后交流，匯報(bào)。2、師出示并解說(shuō)“解決用電緊張的辦法”——拉閘限電法、價(jià)格調(diào)節(jié)法、人工降雨法。以上三種方法，哪一種更加有創(chuàng)意？為什么？3、從以上的案例中，帶給了我們什么啟示？

2、學(xué)生交流匯報(bào)后，小結(jié)：凡事要從多個(gè)角度來(lái)思考。一件事可以用多種辦法來(lái)解決，一種辦法可以解決多個(gè)問(wèn)題，這種思維方式叫做“多向思維”。三、活動(dòng)。一、導(dǎo)入師按第六頁(yè)“情景園”的內(nèi)容，做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：從這次實(shí)驗(yàn)中，你有什么體會(huì)？師引導(dǎo)學(xué)生了解到觀察是科學(xué)研究的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的第一步，是科學(xué)家成長(zhǎng)的階梯。二、思考。請(qǐng)生讀“靜思角”仔細(xì)觀察圖中的公共汽車，判斷公共汽車是要駛往A車站，還是駛往B車站？說(shuō)明理由。三、活動(dòng)1、在廣州的大街小巷，找出廣告欄