四年級(jí)健康教育教案

1、四年級(jí)健康教育1一、我的健康我知道一、我的健康我知道教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生知道為什么要體檢2讓學(xué)生了解測量體檢的方法教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：點(diǎn)：讓學(xué)生了解體檢方法教學(xué)用具：教學(xué)用具：健康秤、米尺。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、啟發(fā)談話，引出話題：1、我們每個(gè)小朋友都在一點(diǎn)點(diǎn)長高，一點(diǎn)點(diǎn)變重，有的小朋友長的高，有的小朋友矮，你們知道這是為什么嗎？2、引出課題。二、學(xué)習(xí)課文，明白為什么要測身高、體重等體檢項(xiàng)目1.自由讀文，找出為什么要體檢2.老

2、師談話：測量身高和體重是為了觀察我們身體的發(fā)育情況。三、怎樣進(jìn)行體檢1、學(xué)生讀課文，找一找測量身高和體重的方法2、小組同學(xué)議一議3.點(diǎn)名學(xué)生說一說測量身高和體重的具體步驟4.老師小結(jié)：測身高時(shí)A、要脫鞋，站在踏板上B、身體緊貼立柱C、頭平正，眼平視測體重時(shí)A、排空大小便B、穿衣單薄C、測量時(shí)站穩(wěn)不晃動(dòng)四、模擬操作1.全體學(xué)生上測量儀練習(xí)身高的測量2.全體學(xué)生進(jìn)行測量體重的訓(xùn)練要脫鞋，站在踏板上四年級(jí)健康教育3三、食物的旅行三、食物的旅行

3、一、教學(xué)目一、教學(xué)目標(biāo)：1、人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收。2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官的聯(lián)系與作用.了解食物在人體內(nèi)的消化過程。三、教學(xué)三、教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式和器官消化食物的功能。四、活四、活動(dòng)過動(dòng)過程：程：（一）創(chuàng)造情景、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡旅游

4、嗎？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ジ惺芤淮翁厥獾穆眯?，你們感興趣嗎？板書：食物在體內(nèi)的旅行。（二）自主學(xué)習(xí)、初步感知1、上學(xué)、放學(xué)我們要走動(dòng)、奔跑會(huì)消耗大量的能量，這些能量來自我們吃的食物。我們吃的食物在體內(nèi)是怎樣旅行的？（同學(xué)們直接感覺，小手洗干凈？）（1）吃西紅柿，摸摸喉嚨，西紅柿離開喉嚨去了哪個(gè)器官？（2）請(qǐng)同學(xué)們喝口水，再仔細(xì)感受水離開口腔又去哪個(gè)器官？用手摸摸喉嚨、胸部、肚子，你會(huì)有感覺、猜想、疑問？（指名說）2、通過吃食物，我們知道食物

5、離開口腔之后經(jīng)食管去了胃里，當(dāng)食物到胃里之后，我們看不見也感覺不到，食物還會(huì)去那些器官？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們猜想：人體主要有哪些消化器官？食物是按怎樣的順序來到各消化器官的？實(shí)驗(yàn)單（一）：貼出食物經(jīng)過的主要消化器官、寫出人體的主要消化器官。簡要寫出自己對(duì)器官的認(rèn)識(shí)、疑問？（請(qǐng)同學(xué)們注意：在身體輪廓圖中標(biāo)出食物經(jīng)過的主要消化器官，各器官位置要準(zhǔn)確。）3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們貼的消化器官位置各不相同，食物經(jīng)過消化器官有順序，每個(gè)器官相互聯(lián)系。怎樣知道自

6、己貼的器官順序準(zhǔn)確呢？（出示消化器官系統(tǒng)圖）請(qǐng)看，這是比較精確的人體消化系統(tǒng)圖，讓我們認(rèn)真觀察一下，小組討論，找出差異并修改過來。（指名匯報(bào)）4、吃下去的食物經(jīng)過哪些消化器官？小結(jié)：食物進(jìn)入體內(nèi)經(jīng)過主要的消化器官是：口腔→食管→胃→小腸→大腸→（肛門）排出體外。板書（三）科學(xué)探究，深化知識(shí)1、通過研究觀察，食物在體內(nèi)主要經(jīng)過口腔、食管、胃、小腸和大腸這些器官，你們想探究這些重要的器官形狀和功能嗎？（1）食物是通過什么器官被運(yùn)輸?shù)轿咐锏模?/p>