六年級上學(xué)期心理健康計(jì)劃

1、（20182019）學(xué)年度六年級上學(xué)期心理健康教育教學(xué)教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。一、基本情況分析:學(xué)生基本情況分析：從心理發(fā)

2、展過程來看，從六年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從六年級開始。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使六年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕

3、虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了六年級學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，六年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。個(gè)人

4、教研分析：隨著教育界心理健康教育的日益受重視，我們也要逐步提高自己的心理學(xué)素養(yǎng)。作為教師，自身必須具備健康的心理，并掌握一定的心理健康教育理論，在課堂上能學(xué)以致用，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。三、教材分析：根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，

5、發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注3欣賞他人的成功15學(xué)習(xí)方法我最多17男生女生對對碰19生活真美好111情緒卡妥協(xié)的智慧114增強(qiáng)記憶有策略117網(wǎng)絡(luò)連著你我他119一切皆有可能1個(gè)人教研安排：九月份1.制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神2.集體備課。十月份：1.參加校集體活動(dòng)。2.參加校文科教研組常規(guī)性教研活動(dòng)十一月份：1.參加鎮(zhèn)上的文科教研活動(dòng)。2.期中教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研十二月份：1.迎接教學(xué)常規(guī)檢查。2.參加學(xué)校文科教研組