馬小跳閱讀交流課教案

1、和“小跳”同歡樂，共成長——《淘氣包馬小跳》系列叢書閱讀交流課易玉媛【教學目標】【教學目標】1.通過讀書交流活動，使學生對所讀書目有更多地了解，激發(fā)學生讀書的興趣。2.促使學生養(yǎng)成樂于交流、樂于表達、認真傾聽的良好習慣。【教學準備】【教學準備】師生共讀《淘氣包馬小跳》系列叢書【教學過程】【教學過程】第一環(huán)節(jié)：精彩片斷導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：精彩片斷導(dǎo)入一、片段導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天我：今天我給大家大家?guī)硪晃焕吓笥眩瑏硪晃焕吓笥?，請聽聽關(guān)于他的

2、故事。聽聽關(guān)于他的故事。1出示片斷，引出人物。片段一：數(shù)學老師把馬小跳的口算本扔到馬小跳的桌子上，馬小跳只看了一眼，滿眼都是紅叉叉?！榜R小跳，昨天才表揚你，你今天怎么就翹尾巴了？”馬小跳的手不由自主地摸了一下屁股，屁股上沒有尾巴。他想到什么就說什么：“我沒有尾巴。”馬小跳說的聲音小，數(shù)學老師沒聽清楚，他以為馬小跳說的是“我沒有翹尾巴”，更是火上澆油，氣上加氣。片段二：馬小跳不明白：“你媽媽為什么不要膽？“因為她的膽經(jīng)常痛。”馬小跳更不明

3、白了，怎么可以膽痛就不要膽了？有些人經(jīng)常頭痛，肚子痛，腳痛，手痛，難道也可以到醫(yī)院切除頭，切除肚子，切除腳，切除手嗎？亂套了，馬小跳覺得這個世界簡直亂套了。師：故事中的主人公大家都已：故事中的主人公大家都已經(jīng)很熟悉了，他是很熟悉了，他是誰？2出示圖片：馬小跳師：看看：看看馬小跳的打扮、表情、小跳的打扮、表情、動作，你能用一個作，你能用一個詞評詞評價下他價下他嗎？（板（板書：淘氣、快：淘氣、快樂、調(diào)皮、勇敢皮、勇敢）3評價馬小跳。二、說名

4、字的來歷第三環(huán)節(jié)：交流《淘氣包馬小跳》系列叢書第三環(huán)節(jié)：交流《淘氣包馬小跳》系列叢書（一）系列小說名稱過渡：我渡：我們知道《淘氣包知道《淘氣包馬小跳》系列小小跳》系列小說共有十幾本。其中我共有十幾本。其中我們最熟悉的有《熟悉的有《貪玩老爸》《同桌冤家》玩老爸》《同桌冤家》……（出示（出示課件）。除了件）。除了這幾本，你知幾本，你知道這個系列中個系列中還有哪幾本有哪幾本書？1.自由交流（說出自己還知道的書名）2.出示系列叢書目錄，同桌交流

5、（告訴你的同桌哪幾本書你已經(jīng)讀過了？哪些書你還沒有讀？）3全班交流。（你最喜歡哪一本？）（二）精彩回放1.打開書的目錄，找一找自己印象最深的章節(jié)。2.翻到印象最深的章節(jié)，朗讀自己認為最美的片段。3.向周圍同學講一講這本書的精彩故事，要求內(nèi)容完整簡潔。（三）分析其他人物特點師：剛才我聽到大家才我聽到大家講故事故事時，提到了毛超、秦老，提到了毛超、秦老師、安琪兒等一、安琪兒等一些人。是的，些人。是的，在這套系列套系列叢書叢書里，除里，除馬小

6、跳外，小跳外，還給還給我們描述了很多描述了很多人物。人物。1.說說還有哪些人物？在這些人物里你還喜歡誰？說說原因。2.師生共同交流。（四）思緒飛揚過渡：渡：記得我得我們班有個同學在班有個同學在讀書讀書筆記上這樣這樣寫道：寫道：讀了這本書，我似乎也和我似乎也和這些小孩子一些小孩子一樣，一同成，一同成長，一同成熟。我想，一同成熟。我想讀完這本書以后，我以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟。每個人在心中都或多或少的有一些感悟。(課件出

7、示)談一談，你讀了這一本或幾本書以后，有什么收獲？總結(jié)總結(jié)：是呀，我：是呀，我們對這們對這套叢書叢書有太多的感觸，因有太多的感觸，因為它不它不僅給僅給我們講們講了許多精彩的故事，多精彩的故事，還塑造了如塑造了如馬小跳、毛超、秦老小跳、毛超、秦老師等一些可等一些可愛的人物。那么，是人物。那么，是誰為誰為我們寫了寫了這樣這樣精彩的小精彩的小說呢？呢？第四環(huán)節(jié)：走近作者第四環(huán)節(jié)：走近作者1.介紹作者楊紅纓。（課件出示楊紅櫻圖片）（楊紅櫻，兒童