課外閱讀交流課教案

1、課外閱讀閱讀交流交流課教案教案——《假如《假如給我三天光明》我三天光明》20162017學年上學期學年上學期2011級(2)班活動目的：1、通過活動，指導學生掌握比較常用的讀書方法，引導學生看完整的一本書。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學生的閱讀興趣?；顒訙蕚洌好咳艘槐尽都偃缃o我三天光明》課件教學過程：一、談話導入1、你能說一說有關讀書的名言嗎？書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了

2、書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學生自由講）二、談談自己的讀書方法1、那你是怎么看這些書的？學生交流2、總結：聽了大家的介紹，各有千秋。其實，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學習怎樣完整的看書。我們帶來的書是2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學生自由發(fā)言師：目錄也有這樣強的感染力??！3、接下來要看什么？板書點擊（序言）師介紹序言的作用（課件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正

3、文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點及特點，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以“譯者序”為標題，內(nèi)容比較簡單的也可以“譯者前言”或“

4、譯者的話”為標題，一般排在目錄之前?？催@部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看學生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？板書想情節(jié)內(nèi)容學生發(fā)揮想象，自由猜想4、老師看完了書