小王子--閱讀課教案---交流課教案

1、《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入1.同學(xué)們都讀過哪些書？從書中認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？（學(xué)生自由回答）2.今天的閱讀課，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友。（出示圖片）瞧，就是他。看到圖片，你有什么問題嗎？（生自由提問）3.（繼續(xù)圖片）他是小王子，來自B612星球，后來……后來發(fā)生了什么，只有自己讀了書才會(huì)知道。板書：小王子二、新書推薦1.（出示新書）今天老師就給大家推薦一本新書，拿到一本書，你首先看到的是什么？（封面）2.（出示封面圖片）那么從這本

2、書的封面上你知道了什么呢？（生答：書名作者書中的主要人物小王子的樣子……）介紹《小王子》的影響力（《小王子》是20世紀(jì)法國(guó)流傳最廣的童話，被譯成100多種語(yǔ)言電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。小王子對(duì)于法國(guó)人，就像孫悟空對(duì)于中國(guó)人一樣，人見人愛。讓我們一起記住創(chuàng)作《小王子》的了不起的作者——圣埃克蘇佩里。）3.（出示作者圖片）介紹作者和創(chuàng)造背景。（圣.?？颂K佩里，出生于法國(guó)里昂，一生喜歡冒險(xiǎn)和自由，是一位飛行員。除了飛行，寫作

3、是他的另一終生所愛。代表作品有童話《小王子》，這本書至今全球發(fā)行量已達(dá)五億冊(cè)。作品還有《戰(zhàn)區(qū)飛行員》、《夜航》等等。因?yàn)槭秋w行員，所以對(duì)沙漠、星星、天空情有獨(dú)鐘，作品中的故事往往發(fā)生在這樣的情境中。1935年，他在巴黎到西貢的長(zhǎng)途飛行中，墜入利比亞沙漠，數(shù)日后才被別人發(fā)現(xiàn)。這一次飛機(jī)失事的經(jīng)驗(yàn)醞釀了《小王子》的寫作背景。）三、懸念設(shè)置1.下面我們終于可以走進(jìn)書中看看小王子的世界了吧？可沒有那么簡(jiǎn)單，要先猜對(duì)了這幅圖才可以。（出示圖片）生

4、猜畫的是什么？2.可沒有這么簡(jiǎn)單，（出示背景介紹：當(dāng)我還只有六歲的時(shí)候，在一本描寫原始森林的名叫《真實(shí)的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。這本書中寫道：“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動(dòng)彈了；它們就在長(zhǎng)長(zhǎng)的六個(gè)月的睡眠中消化這些食物?！碑?dāng)時(shí)，我對(duì)叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號(hào)作品。）指學(xué)生讀背景介紹。生再猜。3.恭喜你！順利通過了小孩

5、子的測(cè)試，因?yàn)榇笕耸遣虏怀鰜淼摹Ｕ?qǐng)跟我來吧！四、進(jìn)入故事2.（出示地球圖片）小王子走了以后，作者的飛機(jī)也修好了，，每次作者仰望星空，都在猜想著哪一顆閃爍的星星會(huì)是小王子的星球呢？看到哪些小星星，作者仿佛聽到了小王子銀鈴般的笑聲在天空中回蕩……可是，出生于110年前（1900年）的作者，已經(jīng)不可能再到沙漠去旅行了，于是，作者向大家提出了這樣的請(qǐng)求——如果有一天，你去非洲沙漠旅行，并有機(jī)會(huì)經(jīng)過那兒，我請(qǐng)求你在那顆星星下，耐心地等一等！如果有

6、個(gè)小男孩向你走來，如果他有金黃色的頭發(fā)，如果他總是笑，那么你一定猜到他是誰(shuí)了。如果你看到他，請(qǐng)趕緊寫信告訴我：他又回來了……（請(qǐng)生讀）（故事結(jié)局：小王子結(jié)識(shí)了狐貍，同狐貍建立了友誼，也從狐貍那里學(xué)到了人生的真諦，知道必須對(duì)自己的那朵玫瑰負(fù)責(zé)。他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊，就是無(wú)法回去，他每天都遙望著自己以前生活的星球，深深想念著他的花兒。小王子無(wú)法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，拋下自己笨重的身體，讓

7、自己的靈魂回到玫瑰花的身邊。最后小王子在沙漠中，就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點(diǎn)聲音也沒有。）《小王子》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。2了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。3品讀《小王子》整本書的難理解章節(jié)——第21節(jié)。聚焦“馴化”，解讀文本。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書方法，如寫批注和體會(huì)文字背后隱藏的內(nèi)容等進(jìn)行正確的課外閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：聚焦“馴化”，解讀文

8、本。教學(xué)方法：自主閱讀、互動(dòng)討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：【出示插圖】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他嗎？（一起說）對(duì)，他就是小王子?！景鍟盒⊥踝印柯牬蠹医械枚嚅_心啊!看來，相處了一個(gè)多月，我們與小王子已經(jīng)建立起深厚的感情了。誰(shuí)來讀讀這本書的作者？一起讀：圣.艾克蘇佩利。記住這個(gè)人的名字，因?yàn)樗麑懙摹缎⊥踝印愤@本書很多人都喜歡讀，是一部全球閱讀僅次于《圣經(jīng)》的書籍。這本書的作者說想把它獻(xiàn)給一個(gè)大人，一個(gè)曾經(jīng)是小孩時(shí)的大人，因?yàn)楹芏啻笕硕际チ送?。所以?/p>

9、孩子們，今天，我是向你們學(xué)習(xí)來的，希望通過你們的解讀，能享受到天真的樂趣。二、初步交流。1.初步談?wù)剬?duì)這本書以及小王子的印象。2.簡(jiǎn)單回顧小王子的游歷過程?！景鍟夯仡櫋俊境鍪菊n件】（1）在B612小行星上：那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？（2）游歷6個(gè)大人星球：六個(gè)星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓?duì)他們的看法。師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢財(cái)富還是權(quán)力，還是根本就不知道自