角典型課例研究報(bào)告

1、《角》《角》課例研究報(bào)告課例研究報(bào)告姓名：羅召娣名：羅召娣單位：荊家鎮(zhèn)中心中學(xué)位：荊家鎮(zhèn)中心中學(xué)聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：1386435827513864358275參評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué)參評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué)借助于這些資料來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的內(nèi)容。課中部分：自主學(xué)習(xí)情況檢測(cè)、解惑釋疑、鞏固提升及課堂檢測(cè)以此來(lái)呈階梯狀推進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、達(dá)成目標(biāo)。主體部分在【解惑釋疑】、【鞏固提升】這兩個(gè)板塊?！窘饣筢屢伞渴窃趯W(xué)習(xí)完成測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上找到疑惑，通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生

2、真正動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，以此讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。【鞏固提升】在數(shù)學(xué)課教學(xué)中必須在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中注重鞏固知識(shí)才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)牢記不忘學(xué)到的技能能夠熟練掌握不斷提升數(shù)學(xué)成績(jī)，此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)較有難度的題目，讓學(xué)生通過小組交流，找出困惑，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再構(gòu)造。2、形成以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單為載體的教學(xué)模式。在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的編寫和課堂使用中，我逐漸確立了以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單為載體的教學(xué)模式，我將《角》這節(jié)課課堂分為五部分

3、：情景導(dǎo)入、交流展示、知識(shí)梳理、拓展延伸、總結(jié)提升。第一：情景導(dǎo)入——出示情景，引出主題。通過出示問題情景，請(qǐng)學(xué)生自主畫角來(lái)了解角的構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題。第二：交流展示——檢查預(yù)習(xí)，整體把握本環(huán)節(jié)是對(duì)課前自主學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋。我將其分為四步。首先，基礎(chǔ)反饋。登錄淘題吧，完成角基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，并將出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行訂正和反饋，要求學(xué)生課后完成反思，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其次，成果展示。師友經(jīng)過討論之后，展示自己對(duì)本節(jié)

4、課內(nèi)容的掌握情況，交流訂正。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)角度單位間的換算產(chǎn)生了爭(zhēng)議，此時(shí)需要教師的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生明確角度制每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，區(qū)別于10進(jìn)制、100進(jìn)制等，其次引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)度單位之間是如何換算的，運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生自己去探求、總結(jié)出規(guī)律，由大到小乘進(jìn)率、由小到大除進(jìn)率。第三，問題反饋。師友對(duì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單存在的疑惑討論之后，自主完成淘題吧上角的檢測(cè)題，通過淘題吧的反饋結(jié)果，反映學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。第四，解疑

5、答惑。根據(jù)淘題吧的反饋情況訂正出錯(cuò)率較高的題目，并寫出反思。第三：知識(shí)梳理——梳理知識(shí)，構(gòu)建體系借助思維導(dǎo)圖，學(xué)生整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建起知識(shí)體系，并在三人行網(wǎng)站上分享。第四：拓展延伸——聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考角在我們平時(shí)生活當(dāng)中有哪些應(yīng)用，讓學(xué)生再次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，課后在三人行任務(wù)集中發(fā)表自己的想法，相互分享交流。第五、總結(jié)提升——結(jié)合實(shí)際，反思自我教師對(duì)學(xué)生的做題及本節(jié)課的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由此小結(jié)出本節(jié)課